Imiku temperament ja reguleerimise headus. Kohanege oma lapsega

Minu eesmärk selle artikliga on selgitada temperamendi kontseptsiooni, öelda selle ajalugu selliste autorite kaudu nagu Hippokrates või Ivan Pavlov ja peamised domineerivad teooriad tänapäeval. Sealt tõmbame erinevused nende vahel, mida Thomas ja male nimetasid, Lihtsad lapsed, rasked lapsed ja aeglased reaktsioonid lapsed. 

Alates Thomas ja maleteooria, Me seisame kontseptsioonis Reguleerimise headus, nende poolt loodud ja lõhustatud, millest ei räägita palju ja millel on oluline tähtsus vanemate kohtlemiseks oma lastega. Töötame välja kontseptsiooni kohta peamised teoreetilised ideed ja anname siis mõned näpunäited või algatused, mida pisikeste hooldamisega arvestada. 

Sisu

• Temperamendi ajalugu
  • Hippokrates
  • Ivan Pavlov
  • Thomas ja male
    • Lihtsad lapsed
    • Rasked lapsed
    • Aeglase reaktsiooni lapsed
  • Bussid ja plmen
    • Emotsionaalsus
    • Aktiivsus
    • Ühiskondlikkus
• Reguleerimise headus
• Temperament ja kiindumus
  • Bibliograafilised viited

Temperamendi ajalugu

Mõiste temperament viitab tõsiasjale, et iga inimene avaldub omapärase käitumise toimimise, emotsionaalse olemuse ja tema isiksusega seotud stiiliga - kontseptsiooni, mis määrati iidsest ajastul, Kreeka meditsiinis, filosoofias ja on endiselt jõus. Sõna temperament pärineb ladina keele temperamendist (segu).

Tavaliselt Isiksus on lõpptoode, mis moodustab individuaalse temperamendi koostoime keskkonnaga. Viidame mõiste temperamendile, mis on Nad on sündimise ajal kohal, ja see on suhteliselt stabiilne Lapsepõlves (Stifer ja Jain, 1996). 

Temperatuuri määratlus, millega me siia jääme, on Allporti (1975) oma

Temperament viitab inimese olemuse iseloomulikele nähtustele, sealhulgas selle vastuvõtlikkusele emotsionaalsele stimuleerimisele, tavalisele energiale ja reageerimiskiirusele, valdava meeleolu kvaliteedile ning kõigile meeleolu kõikumise ja intensiivsuse iseärasustele, mida peetakse nendeks nähtusteks sõltuvalt põhiseadusest ja seetõttu pärilikust päritolust.

Hippokrates

Hippokrates 5. sajandil.C. Ta kirjeldas nelja tüüpi või kategooriat üksikisikute, keda ta nimetas tujudeks (López, 2016):

1. Veri või rõõmsameelne: See on rõõmsameelne, energiline, jõuline, võimuga. Nad on heas tujus, kirglik ja kes pakuvad usaldust.
2. Melanhoolne või must sapp: Melanhool on rahutu, väga peegeldav, ebastabiilne ja ärev. Nad kummardavad vaikust ja üksindust, unustavad oma ümbruse ja on kergesti häiritud.
3. Koleeritud, mis on seotud kollase sapi suurenemisega: Koleer on oma otsustes püsiv, kiire, aktiivse ja ekstravertiga. Nad on ambitsioonikad, individualistlikud ja nõudlikud inimesed.
4. Flegmaatiline, millele omistatakse flegma ülejääk: Flegmaatiline mees on peegeldav, rahulik, väga õiglane ja piiramatu, vähe pühendunud, kena. Nad armastavad head elu ja neile meeldib vähe tööd. Tüüpiline passiivsetele või rahulikele inimestele

Kreeklased ja roomlased 5. sajandil.C., Nad uskusid, et nelja meeleolu suhe tekitas vastuseisu kahele universaalsele täiendavale omadusele: Kuumus vs külm ja kuivus vs niiskus (Siegel, 1968, viidatud Tieñoli jt., 2003). Need omadused olid seotud maailma nelja põhielemendiga: Vesi, õhk, tule ja maa. Kreeklased eeldasid, et nende omaduste vaheline tasakaal tekitas sisemise harmoonilise oleku, mis hõlmas ratsionaalsus, emotsionaalsus ja käitumine. Lapsed olid impulsiivsed ja irratsionaalsed, kuna nad sündisid a liigne niiskus.

Ivan Pavlov

Ivan Pavlov, temperamendi mõiste lähenes ja jätkati. Ta proovis koertega konditsioneerimist. Mõned koerad õppis hästi ja nad jäid sama käitumisega (Molina ja Batlle, S.F.). Teised vihastasid ja viskasid nagu valdus. Mõni heitis pikali ja mõni hüppas ja väänati. 
Pavlov järeldas, et ta oskas neid selgitada Isiksuse tüübid läbi kahe mõõtme:

• Globaalne stimulatsiooni tase (nimetatakse erutus), et koera ajud olid saadaval.
• Nende ajude võime muuta nende stimuleerimise taset: tase inhibeerimine et nende ajud olid saadaval.

Ja see soovis uuesti suhelda, et kasutada eelmises osas kommenteeritud temperamendi kreeklaste mõisteid, seejärel selgitati järgmistel viisidel (Molina ja Batlle, S.F.):

• Palju stimuleerimist ja head pärssimist: Veri.
• Palju stimuleerimist ja halba pärssimist: koleeritud.
• Pole palju stimuleerimist ja märkimisväärset pärssimist: flegmaatiline.
• Pole palju stimuleerimist ja kehva pärssimist: melanhoolne.

Praegu on temperamendi kõige aktsepteeritumad mudelid ja teooriad kaks, mida me allpool esitleme, ennekõike Thomase ja maleteooria.

4 tüüpi inimtemperament

Thomas ja male

Need autorid tegid erinevaid pikisuunalisi uuringuid alates kümnendist 50 -st 80ndatest (Molina ja Batlle, S.F.). Selle Pikisuunalised uuringud Need on uuringud, kus jälgimist järgitakse iga x aastaga, et näha valimi väljatöötamisel tekkivaid muutusi. Nendest uuringutest nad võtsid Erinevad hüpoteesid:

1. Ta Temperament on käitumisharjumuste kogum, millel on bioloogiline alus, ehkki neid saab muuta ja mõjutatud. 
2. Selle Sünnist alates on lapsed tähistanud individuaalseid erinevusi Oma käitumisharjumustes.
3. Temperament ja keskkond on omavahel seotud kahesuunaliselt ja on üksteisest sõltuvad.
4. Ta temperament pole sama, mis isiksus.
5. Kontseptsioon Reguleerimise headus, Mida sa hiljem näed.

1968. aastal tegid Aleksander Thomas ja Stella Chess lähenemisviise lapse temperamendile ja rõhutasid nende võimet mõjutada keskkonda. Nad vastandasid seda vaatenurka mudelitega, mida traditsiooniliselt pidasid last väliste mõjutuste passiivseks retseptoriks, või ühesuunaliste põhjuslike mudelitega (Estañol et al., 2003). Thomas ja male koostasid üheksa temperamendi kategooriat:

1. Tegevuse tase: Mootorikomponent lapse toimimisel, mis on seotud päevase tegevusega ja passiivsete perioodidega. Lapse füüsiline tegevus. 
2. Rütmiline regulaarsus: Lapse mis tahes funktsiooni või käitumise ennustatavus. Seda võib näha seoses une ja valvsuse tsükli, nälja, söötmismustri või defekatsiooniga. Regulaarsus nende rutiinides ja tegevustes.
3. Lähenemine või eraldatus: Esialgne reaktsioon igale uuele stiimulile, olgu see siis toit, mänguasi või inimene. Lähenemisvastused on positiivsed ja isolatsioonireaktsioonid on negatiivsed.
4. Kohanemisvõime: vastused uutele või muudetud olukordadele. Esialgsed vastused ei põhjusta muret, vaid nende suunamise või soovitud suuna suunamise lihtsust.
5. Reageerimislävi: vastuse esilekutsumiseks vajaliku stimulatsiooni intensiivsuse tase. Kasutatud käitumine on sensoorsete stiimulite, keskkonnaobjektide ja sotsiaalsete kontaktide reageerimisega seotud käitumine.
6. Reaktsiooni intensiivsus: Reageerimise energiatase, sõltumata selle kvaliteedist või aadressist.
7. Huumorikvaliteet: Vastupidiselt disslatantsele, väikesele sõbralikule või ebamugavale käitumisele meeldiva, õnneliku ja sõbraliku kiindumuse hulk.
8. Häirivus: Kummaliste keskkonna stiimulite tõhusus, mis häirib või muudab algatatud käitumise suunda. Võimalus häirida või mitte seda teha. 
9. Püsivus ja tähelepanuvõime: Tähelepanuvõimsus viitab sellele, kui palju aega säilitab või järgneb laps, eriti püsivust rasketes olukordades hinnatakse.

Nendele üheksale aspektile tuginesid nad erinevate laste erinevused. Autorid leidsid kliiniku kaudu nagu faktorianalüüsi kaudu, Kolm tüüpi temperamente o Diagnostilised kategooriad: Lihtne temperament (lihtne lapsed), keeruline temperament (rasked lapsed) ja aeglased reaktsioonid (aeglased reaktsioonid).

• Lihtsad lapsed

Neid lapsi on näidatud regulaarne Toigus, une- ja eliminatsioonitsüklid. Neil on üks Positiivne reaktsioon uute olukordade poole ja võib pettumust leppida. Nad kohanevad kiiresti muutuma. Omama hea huumor Enamasti ja naeratage piisavalt. Lihtsatel lastel on a Positiivne huumor on õnnelikud ja südamlikud.

• Rasked lapsed

Need lapsed, erinevalt eelmistest, on ebaregulaarne Toidus, elimineerimine ja magamine, lisaks sellele negatiivsed vastused Nagu nutmine või tantrumid uutes olukordades ja pettumustes. Neil on raskusi kohanemisega Vahelduseks. Neil on sotsialiseerumisprobleeme pere, kooli ja klassikaaslastega. Neil on tavaliselt a Negatiivne huumor ja suur ärrituvus. 

• Aeglase reaktsiooni lapsed

Aeglase reaktsiooni lapsed ei ole eriti aktiivsed ega ole juurdepääsetavad, see tähendab, häbelikud ja kartlikud lapsed. Need lapsed näitavad negatiivseid vastuseid, kuid vähem intensiivsust kui rasked lapsed, kui nad on uutes olukordades, kuid nad aktsepteerivad neid järk -järgult. Neil on üsna regulaarsed rutiinid. Tema suurimad probleemid varieeruvad ühe lapse vahel. 

Bussid ja plmen

Teooria Bluss ja Plomin peab temperamenti kui komplekti Isikuomadused mis vastavad kolmele kriteeriumile: nad on Päritud, nad ilmuvad varsti elus ja näitavad stabiilsust Kogu elutsükli jooksul (Vives ja Batlle, S.F.). Kolmekordsetele kriteeriumidele vastavad temperamendid on: Emotsionaalsus, aktiivsus ja seltskondlikkus (EAS).

Kõik temperamendid on seotud evolutsioonilise pärandi ja isiksuse arenguga ning neid on täheldatud väga erinevates liikides. Teooria sisaldas algselt impulsiivsus, Kuigi see jäeti välja piisavate tõendite puudumisest nimetatud omaduse pärilikkuse osas. 

• Emotsionaalsus

Emotsionaalsust kirjeldatakse kui a Ebamugavuse staatus, millega kaasneb kõrge erutuse tase. Esimese kuue elukuu jooksul eristab see ebamugavuse emotsioon hirmust ja viha. Ta Hirm ja viha Enamik autoreid peab neid universaalseteks emotsioonideks ja seda väljendatakse motoorsete, ekspressiivsete, füsioloogiliste ja kognitiivsete protsesside kaudu, mille erinevused põhjustavad individuaalseid erinevusi.

Lapsed saavad mõlemat eristada Aktiveerimislävi (Minimaalne stiimuli intensiivsus hirmu või viha reageerimise põhjustamiseks), latentsusaeg (aeg stiimuli ja vastuse vahel) ja reageerimise kestus. Selles mõttes on kõige kartlikumad või raiskamatumad lapsed madalama läve, madalama latentsusaja ja pikema reageerimise kestuse.

• Aktiivsus

Tegevus on temperamendi tunnusjoon, mis viitab VAS, ja mitte selle sisule. Tegevus on määratletud kui Füüsilise energiakulu, ja seda täheldatakse selle komponentide kaudu: aeg, jõulisus ja vastupanu. Tegevus viitab ainult pea-, pagasiruumi- ja jäsemeliigutustele.

Ta aeg viitab toimingute kiirusele. Selles mõttes on meil kiireid ja aeglasi lapsi. Ta jõulisus mainib toimingute amplituudi või intensiivsust. Väga aktiivsed lapsed kasutavad oma tegevuses rohkem jõudu, piiksub kõvemini ja löövad esemeid sagedamini kui vähem aktiivsed lapsed, kes avaksid ukse pehmemalt ja tõstavad vähe hääletooni. Kolmandal kohal on meil vastupidavus mis viitab püsivuse ajale samas tegevuses. Selles mõttes kipuvad kõrge vastupidavusega lapsed olema aktiivsed kogu päeva jooksul kui need, kellel on madal vastupidavus.

• Ühiskondlikkus

Seltskondlikkus on määratletud kui Lapse eelistamine on teistega koos olla, selle asemel, et üksi jääda. Väga seltskondlikke lapsi motiveerib kindlalt ettevõtte otsimine ja nad ei salli üksi olemist, vajades pidevat tähelepanu, et maksta. Vastupidi, kõige vähem seltskondlik talub üksindust paremini ja otsib teistele vähem tähelepanu, mida liigselt võib pidada pealetükkivaks, ehkki sotsiaalse liigina ei kavatse nad isolatsiooni.

Reguleerimise headus

Inimese kohandamine nende kontekstis on interaktsiooni tulemus organismi- ja keskkonnamuutujad, Mis tähendab paljude psühholoogia teoreetiliste perspektiivide alust (Lozano et al., 2007). Kontseptsioon Thomas ja male kohandamise headus, 1977. aastal sõnastatud raamistiku loomiseks, et mõista mehhanisme, mille abil teatavad isiklikud omadused, temperament, interaktsioonis keskkonnateguritega, võib põhjustada sotsiaalse funktsioneerimise erinevaid vorme ja täpsemalt lapse vorme.

Kohanemise headus ilmneb siis, kui lapse temperament ja muud omadused, näiteks intellektuaalne tase ja oma oskused, sobivad keskkonna nõudmiste, ootuste ja võimalustega tegelemiseks, mis viib tema jaoks optimaalse arenguni. Juhul, kui laps ei saa oma ümbruse väljakutsetega edukalt silmitsi seista, toodetakse seda, mida nimetatakse kohanemisvaesuseks. See põhjustab subjekti hallatavat toimimist ja moonutatud arengut. 

Papalia (2010) määratles kohanemise headuse kui "Lapse temperamendi kohandamine keskkonnanõuete ja piirangute suhtes". Peate seda meeles pidama Lapse temperament on kaasasündinud, Tugevdused seda ei õpita, nagu teised erialad võivad öelda, kuid on näidatud, et see on kaasasündinud ja Vaevalt lapsepõlves vormitav, Olles suurem temperamendi plastilisus pärast lapsepõlve. 

"Tervisliku kohanemise võti on kohanemise headus, Lapse temperamendi ja keskkonna nõudmiste ja piirangute vahel millest laps peab hoolitsema "(Papalia, 2010, lk 183). Probleemid võivad tekkida, kui väga aktiivne laps peaks jääma liikumatuks, kui aeglane, mida julgustatakse pidevalt uusi olukordi tõukama, või kui üks püsiv, eemaldub intrigeerivatest projektidest (Belsky, 1997, 2005; Stright, Gallagher ja Kelley, Kelley, Kelley, 2008, nagu on viidatud Papalia, 2010).

Raske temperamendiga lapsed võivad olla lapsevanemate kvaliteedi suhtes haavatavamad kui teised kerge või aeglase reaktsiooniga lapsed Rohkem emotsionaalset tuge ja austust nende autonoomia vastu. Vanemad, kes tunnistavad, et laps tegutseb teatud viisil kaasasündinud suundumuste, mitte laiskuse või rumaluse tõttu, tunnevad süüd, ärevust ja vaenulikkust vähem. Samuti saavad nad lapse reaktsioone ette näha ja aidata tal kohaneda.

Elutsükli arengu, evolutsioonipsühholoogia ja psühholoogia teoreetikud on seda öelnud Head vanemad Nad saavad reageerida erinevalt, kuna on tundlikud ja paindlikud iga lapse individuaalsuse suhtes, selle asemel kohanevad lapsed sama hallituse või reaktsiooniga (Martínez et al., 2014). See tähendab, et vanemad kohanevad ja kohanevad lastega, mitte vastupidi, et saavutada lapse optimaalne areng. 

Pärast kõiki neid andmeid, järgides Papalia ideid, saame selle kõige paremini järeldada Ei ole nii, et on kergeid lapsi või raskeid lapsi, vaid on vanemaid, kes kohanevad oma laste vajadustega hästi ja vanemad, kes kohanevad vähem optimaalsel viisil. Hea kohanemise tagamine tähendab, et täiskasvanu peab looma perekliima, mis Tunnistage lapse temperamentset stiili ja edendage selle kohanemist (Martín jt., 2009). 

Temperament ja kiindumus

Lastega tehtud uurimisel 6–12 kuud ja nende peresid täheldati, et lEma tundlikkuse ja lapse temperamendi jaoks mõjutasid kiindumusharjumusi (Seifer jt., 1996, nagu on viidatud Papalia, 2010). Mõned neuroloogilised või füsioloogilised aspektid võivad mõjutada kiindumuse temperamentseid erinevusi .

"Imiku temperament ei saa mitte ainult otsest mõju kiindumusele, vaid ka kaudsele mõjule vanematele"(Papalia, 2010, lk. 190). Madalmaade uuringutes olid ärrituvateks klassifitseeritud 15 -päevased klassis olevad beebid palju tõenäolisemalt kui mitte ärritunud, et näidata ebakindlat kiindumust (eriti vältimise kiindumust). Vastupidi, ärritunud beebid, kelle hooldajad külastasid kodus, kus neid õpetati rahunema.

Seetõttu võib imiku ärrituvus takistada ohutu kinnituse tekkimist., 2000, nagu on viidatud Papalia, 2010). Isa ja poja vahelise kohanemise headus võib olla võtmeks kiindumuse turvalisuse mõistmiseks.

Testite camir-r, et hinnata oma manuse linki, avastage, milline on teie oma

Bibliograafilised viited

• Albores-Gallo, L., Márquez-Caraveo, M. Ja., & Estañol, B. (2003). Mis on temperament? Esivanemate kontseptsiooni tagasitulek. Vaimne tervis, 26(3), 16-26. https: // www.Medigraafiline.com/pdfs/salmen/SAM-2003/SAM033C.Pdf
• Allport, G. W. (1975). Isiksuse areng. Õppija, õppeprotsess, kool, 66(3), 10. 
• Aguirre Acevedo, D. C., Cristina Garcia, M., & Martínez, M. (2015). Vastus stressile, temperamendile ja kasvatusele 1 -aastastel Colombia lastel. https: // hdl.Käepide.Net/10495/32359
• Farkas, C. & Rodríguez, K. Juurde. (2017). Emade tajumine lapse sotsiaal -emotsionaalse arengu kohta: seos laste temperamendi ja ema tundlikkusega. Psühholoogiline uurimistöö seadus, 7(2), 2735-2746. https: // doi.org/10.1016/j.aipprr.2017.06.003
• Feldman, r. D., Gross, D., Vanad, s. W., Salinas, M. Ja. Kumbki., & Paapaalia, D. Ja. (2005). Inimareng. https: // psühholoogoseducativas generatsioon20172021.Failid.WordPress.com/2017/08/Papalia-Feldman-arendus-IN2A-ED2.Pdf
• López Huertas, N. (10.10.2016). Gomeres: tervis, ajalugu, kultuur ja mõte.
• Lozano, E. Juurde., Koonusa, m. D. G., & Hernández, E. H. (2007). Suhted haridusstiilide, temperamendi ja sotsiaalse kohanemise vahel lapsepõlves: ülevaade. Psühholoogia Annals/Annals Annals, 23(1), 33-40. https: // ajakirjad.um.ES/ANAENSPS/Artikkel/View/23231
• Ramos Martín, J. M., Sancho García, M., Cacher Sanz, lk., Vara Arias, M., & Iturria Matamala, b. (2009). Lapse temperament esmase ennetamise valdkonnas: seos arengu jagamise ja selle muutlikkusega. Kliinik ja tervis, kakskümmend(1), 67-78. https: // scielo.Isciii.ES/PDF/CLINSA/V20N1/V20N1A06.Pdf
• Rothbart, M. (2011). Varajane temperament ja psühhosotsiaalne areng. Karastus. Entsüklopeedia varases lapsepõlves; Rothbart, MK, toim.