Võõrkeelte õppimine alla 6 -aastastel lastel

Õpetaja suhtleb kõigil koolitundidel ainult inglise keeles ja lisaks sellele on klassiruum täielikult kaunistatud materjalidega, millele on selles keeles pealkiri. Isegi lapsed ei räägi selles keeles sada protsenti, ehkki see näitab, et kõik juhised ja tegevused on hästi mõistetavad.

See on tähelepanek, mis langeb kokku hurloki asendiga, kus see näitab, et korduvates uuringutes on näidatud, et igas vanuses on passiivne või "mõistmise sõnavara" suurem kui vara või "räägitud". Näiteks saavad beebid mõista seda, mida neile öeldakse, juba ammu enne seda, kui nad saavad rääkida.

Kutsume teid selle psühholoogia rea ​​artikli lugemist jätkama, kui teid huvitab Võõrkeelte õppimine alla 6 -aastastel lastel.

1. Keele ja kõne kohta
2. Teoreetiline raamistik
3. Neuroloogiliste kõnebaasid
4. Kakskeelsuse teemal
5. Märkused uue keele õppimise kohta

Keele ja kõne kohta

On oluline esile tõsta a oluline erinevus keele ja kõne vahel. Sest hurlocki keel "hõlmab kogu meediat, kus sümboliseeritakse mõtteid ja tundeid, nii et need oleksid teistele mõistlikud. Sisaldab erinevaid vorme nagu kirjutamine, kõne, keelekeel, näoilmed, žestid, pantomiim ja kunst ". Sama autori jaoks on kõne "keele vorm, milles tähenduse edastamiseks kasutatakse liigendatud sõnu või helisid".

Paljud eksperdid rõhutavad, et lapse aju on väga plastiline. Sellega seoses osutab Costa Rica Ladina ülikooli psühhofüsioloogiakursuse professor hr Aaron Ocampo, et lapsel moodustuvad neuronite ühendused ja et sel ajal esinev stimulatsioon aitab kaasa koolitusele või aitab mitte need ühendused.

Teoreetiline raamistik

Selle teema kohta hariduspsühholoog DR. Roberto Rodríguez usub, et sünnist ja kuni 12 aastast areneb õppimise neuroloogiline küpsemine ja see on koht, kus keeli saab õppida kergemini kui hilisematel aastatel, sest hilisematel aastatel Mõistmine on vormitav Ja selliseid sotsiaalseid surveid ei ole nagu hirm kriitika ees vea hääldamisel või kirjutamisel.

Carlsoni jaoks algab aju areng Embrüo arengu esimesed päevad. Kui neuronid jõuavad oma sihtkohtadesse, hakkavad nad moodustama sidemeid teiste rakkudega. Neil areneb dendriit, mis saavad teiste neuronite aksonite terminali nuppe, genereerides samal ajal oma aksonite; Kõike seda mõjutavad keemilised ja füüsikalised tegurid. Neuronid, kes neid nuppe ja aksonite vastu võtavad, peavad samuti pingutama.

Carlson mainib ka, et loodus on väga tark, sest aju tekitab sünaptiliste ühenduste moodustamiseks esialgu 50% rohkem rakke, kuid kui nad ei suuda neid ühendusi luua, surevad nad. See kinnitab tõsiasja, et kui inimesel oma esimestel eluaastatel seda ei stimuleerita, ei saa motivatsiooniga piirkonnad sünapsi teha ja kuna need neuronid surevad. See on väga sobiv evolutsiooniprotsess, kus neuronid konkureerivad nende ühenduste loomisel.

Neuroloogiliste kõnebaasid

Inimese kõne on väga keeruline, sest see hõlmab erinevaid valdkondi: Kukla-, ajalised ja parietaalsed lohud. On oluline, et inimene peaks rääkima ja see on mälestuste, kujutlusvõime või ettekujutuste tulemus, kuid alati peab olema taust.

Tuleb märkida, et kõnes on kaasatud kaks peamist oskust, esimene on a Mootormaht, Noh, selles protsessis on palju lihaseid. Teine on vaimne võime, Samuti ülioluline, kuna see on vajalik. Nendele oskustele lisatakse lapse keha küpsuse vajadus, sest rohkem kui tema või tema vanemad soovivad, et ta ei räägi enne, kui tema keha on küps selle saavutamiseks.

Kaks elutähtsat piirkonda paistavad silma eriti sõnaga: Broca piirkond ja Wernicke piirkond.

Esimene See asub vasakpoolses esiosa piirkonnas, sisaldab mälestusi järjestustest lihaste liikumine vajalik sõnade sõnastamiseks . Selles piirkonnas vigastusega inimest iseloomustab aeglane, keeruline ja mittefluidne kõne. Wernicke teine ​​piirkond See asub vasaku poolkera ülemise ajalise pöörde keskmises ja tagumises osas ja Selle ülesanne on ära tunda sujuvad sõnad, See on keeruline tajutav ülesanne, mis põhineb helijärjestusel. Selles piirkonnas kahjustusega inimest iseloomustab kõne kokkusurumise puudujääk .

Kakskeelsuse teemal

Mis puutub keeleõppe, siis dr. Rodríguez soovitab seda Laps õpib kõigepealt keelt, et rääkida seal, kus ta elab, see tähendab ulatusest, kus see areneb. Ülaltoodu, kuna see mõjutab selle inimese sotsiaalset arengut, mis võimaldab tal end paremini kohandada ja olla võimeline suhelda ümbritsevate inimestega, näiteks õpetajate ja klassikaaslastega jne. Pärast seda domeeni võite hakata õpetama teist või muud keelt. Vastasel juhul oleks kaalul eneseaste, sest kui te ei saa hästi suhelda, tunnete end ümberasustatud või kui olete isoleeritud.

Tegelikult pakuvad pikas perspektiivis võõrkeelte teadmised individuaalseid rahuldust pakkuvaid eeliseid mitte ainult isiklikke, vaid ka professionaalseid ja akadeemilisi. Lafiis Banki peadirektori hr Mario Maroto Lizano sõnul, Teisest keelest õppimine pakub kultuuri, mis võimaldab inimesel omada avatumat ja kohandatavat mõtteviisi. Samuti tunnistas ta, et teatud elukutsetes on võõrkeele tundmine ülioluline. Näiteks on arst, kes ei domineeri inglise keeles. Seega aitab see võõrkeelte küsimus kaasa ka ametialase konkurentsivõimele.

Samamoodi võib hariduspsühholoogi ja Renzo Titone väidab mõningaid komplikatsioone Võõrkeele õpetamise enneaegne kodu, Noh, kuni umbes 3 -aastaseks saades saab poiss või tüdruk, et tema emakeel on hästi arenenud ja on sellest hetkest alates, et ta soovitab õppimist teisest keelest, sest enne, kui poiss ajab õppimise segadusse ja ei määratle ühe ühega ühega. Keel ja võib näidata teie suhtlemisprotsessis võlgnevusi ning isegi keeleteraapia kasutamise vajadus võib tekkida palve, häälduse jms struktureerimise probleemide tõttu. Samuti on mitu korda halvasti diagnoositud kui "keeleprobleemid", seega on ainult häälduse nõrkus.

Teisest küljest osutab dr. Rodríguez mitte kõik Lastel on sama lihtsus õppida veel ühe idioomiA, mitte ainult intellektuaalse võimekuse tõttu, vaid eriti õppimisoskuste kui kuulmis- või visuaalse diskrimineerimise probleemide tõttu, suurendades neid uue keele või keele õppimisel keerukust.
Siin on oluline kindlaks teha erinevus "õppige täiendavat keelt" ja õppige täiendava keelega ". Viimane tähendab, et formaalne haridus (matemaatika, teadus, ajalugu jne.) õpetatakse võõrkeeles; Esimene punkt viitab nendele kursustele, mida võetakse emakeeles ja eraldi.

Rodriguezi positsiooni toetab Hurlock, mis väidab, et kakskeelsusega on seotud tingimused, mis võivad olla hea kohanemiseks ohtlikud ja mis võivad põhjustada Negatiivsed mõjud aastal:

• Sotsiaalsed kohandused
• Koolitööd
• Kõne arendamine
• Mõte
• Sotsiaalne diskrimineerimine
• Fakt, et olla erinev

Märkused uue keele õppimise kohta

On parandusprogramme, mis aitavad last teise keele nõrkuses toetada, kui neid oli; Kui see ei toimi, on asjakohane muuta seda haridusasutusest enne selle paljastamist akadeemilistele ebaõnnestumistele ja selle enesemõistmise halvenemisele.

Koos on mitmeid omadusi, mis lastel on alates 3. eluaastast, mida tuleb kahtlemata kasutada: 3–6 -aastasel lapsel on teise keele õppimisraskused võrreldes teise alg- või keskkooli lapsega võrreldes , Kuna tagasilükkamise tajumine on rohkem sanktsioneeritud ja tekitab lapsepõlve alguses rohkem sotsiaalset häbi, mis ei ole nii varases lapsepõlves, selgitab DR. Rodríguez.

Hurlocki jaoks on neid Elemendid, mis edendavad keele õppimist:

• Rahulolu teiste verbaalselt väljendamise üle vajadusi ja soove.
• Saavutada teiste tähelepanu kõne kaudu.
• Võime end teistega põhjalikult väljendada, suurendades sellega sotsiaalseid suhteid.
• Sotsiaalse rühma aktsepteerimine.
• Kui sotsiaalne rühm on aktsepteeritud, on tema enesehindamine kõrge, kuid esitatud on vastupidine juhtum.
• Piisav väljendusvõime mõjutab positiivset akadeemilist teostust.

Lisaks, Meedia mõju Nagu muusika, Internet, televisioon, on nad ka väga väärtuslik panus õppimise juhendajana, hr Maroto ja Rodríguez märgivad.

Lõpuks dr. Rodríguez väidab, et laps õpib keelt, kuna ta töötab ja lubab teda suhelda, seetõttu peab suuõõne võõrkeelte esimene suhtlusvorm keskenduma suulisele domeenile, esmalt ja seejärel kirjutamisele.

Lisaks on suuline kuuldav ja seda saab laenata nii, et laps tunneks end kritiseerituna, lükatakse oma häälduses (eriti suures vanuses) mingi viga tagasi, seetõttu on õpetamismetoodika mõjukas; Kui mängud, laulud, joonistused jne. viib õpipoisi stimuleeriva ja meeldiva õhkkonnani. DR -i sõnul on olulised järjepidevus ja investeeritud aeg. Rodríguez oleks ideaalne, et laps paljastataks vähemalt 3 tundi võõrkeele õppimiseks.

Lõpuks soovitab Hurlock mitut olemasolu hea õppimise põhiaspektid keelest:

• Hea mudel jäljendamiseks: lapsi tuleb hääldada õigesti.
• Harjutusvõimalused: see julgustab neid motivatsiooni õppima teist keelt rääkima.
• Motivatsioon: tunnustage õppimise jõupingutusi tunnustuste või auhindadega.
• Orienteerumine: parandage häälduses või kirjutamisel tehtud vigu.

Andrey on laps, kes liitub selles globaliseerunud maailmas kergemini, kus kahe või enama keele valdamine annab olulisi konkurentsieeliseid.

See artikkel on pelgalt informatiivne, psühholoogia-onliinil pole meil jõudu diagnoosi teha ega ravi soovitada. Kutsume teid minema psühholoogi juurde, et ravida teie konkreetset juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Võõrkeelte õppimine alla 6 -aastastel lastel, Soovitame sisestada meie hariduskategooria ja õppida tehnikaid.