Mis on IC (intellektuaalne jagaja või IQ) ja kuidas seda mõõdetakse? Avastage oma tõeline potentsiaal

Sisu

Lülituma

• Mis on intellektuaalne jagaja?
• Kuidas CI numbrit saadakse
• Kas soovite teada oma CI -d? Tehke meie luuretesti ja avastage oma tõeline potentsiaal
• Luuretestide päritolu
• WAIS -testide mõõtmed
• IC mõõtmiseks kehtestatud hinnete vahemikud
• Tegurid, mis mõjutavad intellektuaalset jagajat
• Vanus ja CI
  • Keskmine vanuse järgi
• CI kontseptsiooni kriitika
  • Järeldused
• Videod intellektuaalsest jaotisest
  • Bibliograafilised viited

Mis on intellektuaalne jagaja?

IC on standardiseeritud eksami tulemus, mis mõõdab inimese kognitiivseid oskusi ja intellektuaalset võimekust seoses tema vanuserühmaga. Kas te ei tea, kuidas see arv saadakse? Kas olete huvitatud sellest, kuidas seda koolis ja kliinilises psühholoogias kasutatakse? Lugemine, et saada rohkem teavet IC ja selle olulisuse kohta inimese intelligentsuse mõõtmisel!

Kuidas CI numbrit saadakse

Mitu korda oleme näinud või kuulnud, et IC on Intelligentsuskvoot, Kuid tegelikult ei oleks see õige termin, ehkki see on kehtiv, kuna IC mõõtmiseks saadud joonis tuleneb aritmeetilisest toimingust, mis saadakse ühe summa (dividendi) jagamisel teise (jagaja) abil, nii et tulemuseks see on jagaja.

Ta Intellektuaalne jagaja saadakse jagunemise teel indiviidi vaimse aja vanuse vahel (mis on luuretestide pakutavad tulemused) ja Tema kronoloogiline vanus, korrutatud sajaga.

Vanuserühma keskmine IC on seatud 100 punkti, ja kõiki neid hindeid, mis on vahemikus 90 kuni 110. Testid on konstrueeritud nii, et tulemuste jaotus on Gaussi jaotus, st Campana de Gaussi kõvera järgimine.

Toetab mittetäielikke fraase: kuidas see töötab?

Kas soovite teada oma CI -d? Tehke meie luuretesti ja avastage oma tõeline potentsiaal

Inteligentsuse test. CI arvutamine

Professionaalne CI luuretest

Luuretestide päritolu

1905. aastal avaldas Prantsuse psühholoog Alfred Binet esimese kaasaegse luuretesti: Binet-Simoni luureskaala. Selle peamine eesmärk oli tuvastada õpilasi, kes vajavad kooli nõudmiste rahuldamiseks erilist abi. Theodore Simoni koostööga avaldas Alfred Binet oma luureskaala ülevaateid aastatel 1908–1911 ja viimane ilmus vahetult enne tema surma.

1916. aastal avaldas Binet-Simoni skaala esimese kohanemise Lewis M. Terman, Stanfordi ülikoolist. Termani test, mida nimetatakse "Stanford-Binet luureskaala", moodustas ühe tänapäevase tänapäeval tavaliselt kasutatava moodsa luuretesti alused. Nad teavad kõnekeelselt CI -test.

Alla 16 -aastaste laste jaoks on CI mõõtmise enim kasutatud test Wechsleri luureskaala lastele (WISC), skaala, mis mõõdab intellektuaalset jagajat 6–16-aastastel lastel, mis annavad selle testi moodustavaid viisteist plokki, mille loodi David Wechsler 1949. aastal, ja järjestikuste taaskasutamisega (viimane, Wisc iviv , kuupäevad 2003).

On Üks enim kasutatud instrumente koolipsühholoogias õppimishäirete tuvastamiseks See võib viia kooli ebaõnnestumiseni, kuid on väga kritiseeritud intelligentsuse vähendamise eest mitmele parameetriks ja mitte arvestada äärmist varieeruvust, mis võib tekkida nende vanusega inimestel, kui tegemist on psühhomeetriliste testide osas. Samuti on täiskasvanute WAIS -testi samaväärne.

WAIS -testide mõõtmed

• Keeleline pädevus: Sõnade määratlused, sünonüümid, lugemise mõistmine, üldised kultuuriküsimused või sõnade arvamine vihjetest
• Taju: Järgige kujude mustreid, vastejooniseid, täielikke figuure
• Mälu: Korrake numbrite ja tähtede järjestusi, vaimne arvutamine
• Vaimne töötlemisvõime: Märkige arvud, mis reageerivad teatud omadusele piiratud aja jooksul, leidke joonised teiste arvude hulgast

Episoodiline mälu, teie aju ajamasin

IC mõõtmiseks kehtestatud hinnete vahemikud

140 või enam: geeniused või peaaegu geeniused
120 - 139: andekas intelligentsus
110 -119: särav intelligentsus
90 -109: tavaline intelligentsus
80 - 89: Väike intelligentne
70 - 79: piiriala kognitiivse defitsiidiga
60 - 69: kerge kognitiivne defitsiit
50 - 59: mõõdukas kognitiivne defitsiit
25 - 45: tugev kognitiivne defitsiit
0 - 24: sügav kognitiivne defitsiit

Tegurid, mis mõjutavad intellektuaalset jagajat

Ajalooliselt on olnud suur poleemika geneetika rolli üle intelligentsuses ja keskkonnamõju, eriti hariduse, eriti hariduse osas. Enamik uuringuid väidab seda On olemas teatud kaasasündinud võimeid, kuid seda saab keskkonna järgi stimuleerida või represseerida milles inimene ja õpikogemused, millel on. On ka füüsilisi tegureid, mis mõjutavad intelligentsust, näiteks õige toitumine lapseeas või ei tarbi teatud aju kahjustavaid ravimeid.

Puudub tõendeid selle kohta, et seks või etniline kuuluvus teatud IC -ga, ehkki meeste vahel on rohkem kui naiste seas. Mis näib selles osas erinevat, on konkreetsed oskused: Mehed paistavad silma visuaalsetes ja ruumilistes ning naised kasutavad mälu abistamiseks sageli rohkem üksikasju. Mis puutub kultuurilisse rolli, siis on nad tavaliselt rohkem sektorites, kus ülekaalus on verbaalsed oskused ja matemaatika, kuid need eelarvamused näivad olevat CI kõrvalekalde, vaid sooliste stereotüüpide tulemus.

Selle CI hinded elanikkonnast on läbi ajaloo arenenud (SO -nimetatud Flynni efekt), nii et need testid nõuavad standardite soovi korral pidevat kohanemist.

Vanus ja CI

Ilmselt võib IC kogu meie elu erineda, eriti laste lava ajal. Üldiselt on väikesed variatsioonid (marginaalide piires) kuni täiskasvanueas, kus see hakkab aeglaselt vähenema.

On täheldatud, et vedelik intelligentsus varieerub aja jooksul rohkem ja kristalliseerunud, mis jääb stabiilsemaks.

Keskmine vanuse järgi

Keskmine intellektuaalne jagaja on seatud 100 punkti. See on siiski oluline. Vanuse vanuses võib tema IC varieeruda selliste tegurite tõttu nagu haridus, kogemus ja keskkond. Näiteks võib 6 -aastase laad olla keskmine CI 100, samas kui noore täiskasvanu keskmine CIC võib olla 110. Oluline on märkida, et CI ei ole intelligentsuse või potentsiaali absoluutne näitaja, vaid ainult kognitiivsete oskuste mõõt konkreetse vanuserühma suhtes.

Veebikoolitus N-Back-testiga, et parandada lühiajalist mälu

CI kontseptsiooni kriitika

Paljud teadlased väidavad, et intellektuaalne jagamine ja isegi intelligentsuse mõõtmissüsteemid ise ei kehti rea põhjustel. Ühest küljest näitavad nad, et luuretestid ei mõõda tegelikult intelligentsust, vaid teadmiste kaanoni lähedust, mis on loodud silmapaistvalt kultuurilise ja sotsiaalse sisuga, ilma tõelise seoseta kognitiivsete võimete osas. Teisest küljest väidavad nad seda Intelligentsus ei ole mõõdetav kvaliteet, vaid seos inimese, kogukonna ja meediumi vahel.

Praegu Intellektuaalset jagajat ei saa kasutada intelligentsuse sünonüümina, kuid see on sama hinnang. Ja on näidatud, et inimluure on seotud mitmesuguste teguritega, näiteks vanemate sotsiaalne staatus (juurdepääsu paremale haridusele, toidule ja tervisele), samuti geneetilise pärandiga. Kuigi luure pärandimehhanisme on uuritud peaaegu sajandi jooksul, on siiski vaidlusi selle üle, milline ulatus on pärilik või keskkonnaalane.

Järeldused

CI on kognitiivsete oskuste ja intellektuaalse võime standardiseeritud näitaja vanuse suhtes. Keskmine on 100, kuid seda ei tohiks kasutada inimese märgistamiseks ega piiramiseks. CI on vaid osa inimese täielikust loost.

Videod intellektuaalsest jaotisest

Bibliograafilised viited

• Sternberg, r. J., & Kaufman, S. B. (Eds.). (2012). Inimese intelligentsus: teoreetiline-praktiline uurimus. Kaasaegne käsiraamat.
• Kaufman, a. S. (2019). Intelligentsuse hindamine: psühholoogilise teooria ja kliinilise praktika integreerimine. Pearson.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ ja inimlik intelligentsus. Toimetusliit.
• Flanagan, D. P., & Harrison, lk. L. (Eds.). (2015). Kaasaegne psühholoogiline hindamine: mudelid, meetodid ja tavad. Pearson.
• Heaton, r. K., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, G. G., & Curtiss, G. (1993). Wisconsini kaardi klassifikatsiooni testi käsiraamat: muudetud ja laiendatud versioon. Teeväljaanded.
• Wechsler, D. (2012). Wechsleri luureskaala täiskasvanu-IV jaoks (WAIS-IV). Pearson.
• Cattell, r. B. (1971). Vedeliku ja kristalliseeritud intelligentsuse teooria: kriitiline eksperiment. Ajakiri üld- ja rakenduspsühholoogia, 26 (100), 447-459.