Meie keele tähtsus

Täna tahaksin teiega rääkida keel. Kas te pole kunagi mõelnud, kuidas on võimalik, et meil on see suurepärane mahutavus?

Meie keel on inimtegevuses inimtegevus, see jagab palju omadusi muude psühholoogiliste tegevuste või protsessidega, näiteks mälu või mõttega (paljude jaoks on meie mõtlemine keeles püsiv, emakeele mõjutab otsustaval viisil meie mõtteviisi).

Ehkki on tõsi, et keel pole ainus viis, kuidas meil on, on see rikkaim ja keerukam. See on ka meie liigi kõige olulisem saavutus. Kujutage ette, milline oleks meie tsivilisatsioon ilma temata. Seda ei oleks olemas, nagu me seda teame, õige?.

Sisu

• Visioon keelepsühholoogias
• Keel ja suhtlus
  • Sõnade mitmekülgsus ja kõneleja kavatsus
• Kõne arendamine
  • Kas teil on oma last (või keegi sulgenud) probleeme kõne arendamisel?
• Mitteverbaalne keel
  • Viited

Visioon keelepsühholoogias

Psühholoogid uurivad keelt, mida inimesed kasutavad rääkimisel ja kui nad saavad aru, mida nad kuulevad. Elav, mitmekordne ja muutuv keel.

Meie päevil, mida mõjutavad Vygotsky teooriad (Venemaa psühholoog 1896–1934), on paljud teadlased analüüsinud keele rolli kultuurilise vahendajana ja instrumendina maailma tundmiseks, suhtlemiseks ja loomiseks.

See on 1954. aastal, kui avaldatakse raamat "Psühholingvistic" (Osgood ja Sebeok), andes kindla sammu psühholoogia ja lingvistika ühendamiseks. Selle peamine eesmärk on üha laiem mõistmine normaalse ja patoloogilise keele tootmisprotsessidest, mõistmisest ja arenemisest.

Näiteks neuropsühholoogia jäljed, vaimsed protsessid, mis võimaldavad kõrva jõuda akustilisi stiimuleid Sisemine muutub närvi impulssideks ja jõuavad aju tõlgendatavaks ja tõlkimiseks, see tähendab, et see dekodeeritakse arusaadavateks osadeks. Teisest küljest hoolitseb keeleteadus selle eest, mis on individuaalsed ja kollektiivsed protsessid, mis panevad inimesi suhtlema.

Psühholoogia tegeleb keeleanalüüsiga, eristades selle komponente ametlik kumbki Struktuuriline (nagu kõnehelid või seadused, mis reguleerivad sõnade, fraaside ja tekstide moodustumist), nende SISU (Mis saab keelest) ja selle komponentidest funktsionaalne (Kuidas saate meie keskkonnas keele kaudu tegutseda).

Nagu nägite, on see multidistsiplinaarne, see peab pidevalt kasutama keeleteadust ja neuropsühholoogiat, käsitledes keelepsühholoogiat.

Keel ja suhtlus

Kommunikatsioonitüüpe on mitut tüüpi, mis ei nõua keele kasutamist, vaid jätame mõiste "keel", et määrata organiseeritud inimtegevus keeruka struktuurimärkide süsteemina.

Teisest küljest viitame mõistega "suhtlus" laiemale nähtuste kogumile, sealhulgas kõigile neile toimingutele, milles õnnestub mõjutada füüsilist või sotsiaalset keskkonda selle või vestluspartnerite kaudu.  Näiteks on keha suhtlus suhtlusvorm, kuid mitte päris keel, kuna selle komponendid ei ole korraldatud keerulises struktuuris ja sisu, mis võimaldab väljendada.

Sõnade mitmekülgsus ja kõneleja kavatsus

Keelel on mitmesuguseid funktsioone ja, mis on psühholoogide jaoks olulisem, ei määra neid funktsioone ainult räägitud väljenduse vormis.

Fakt on ilmne: sama sõna või fraasiga on võimalik saavutada väga erinevad efektid, sõltuvalt olukorrast, mis juhtub, ja nende rääkijate kavatsustest.

Mõelge näiteks, kui ütleme: “Kas saate mulle soola anda?”, Me ei küsi, kas meie vestluspartneril on see võimsus, eks? Mida me tahame. Ja kindlasti tulevad meelde paljud näited.

Kõne arendamine

Vanuses lähevad beebid helide väljastamisest sõnade hääldamiseni ja objektidele helistama. Vajaduse korral arutatakse seda ekspertide seas piisava keskkonna olemasolu.

Kõik on suhtlus, eriti selle sotsiaalse olemuse jaoks, mis on mees. Elu varases etapis õpime automaatselt rääkima, mängima. Lühikese aja jooksul omandame oma emakeele leksikoni ja tutvustame selle grammatiliste reeglite, erandite hulka ja keelelise kasutuse sotsiaalsete tavadega.

Nagu demonstreeris Londoni ülikoolist pärit Annette Karmiloff-Smith, Aju saab endiselt reageerida tundmatute keelte vahel helide erinevustele. See tähendab, et me ei kaota võimet eristada heli nüansse. Kuid helid, mis ei kuulu emakeele osa, on pärsitud väljaspool teadlikku taju. On ilmne, et aju peab neid üleliigseks.

Kas teil on oma last (või keegi sulgenud) probleeme kõne arendamisel?

Andmed, mida peate teadma:

18 % kursuse lastest on ilma nähtava põhjuseta probleeme emakeele õppimisega. Kahe aasta vanuselt hääldavad need "rääkimise nimel" vähem kui 50 sõna ega suuda fraase ehitada.

Mõned "Tardod rääkimisel" taastavad viivituse, kuid umbes 7%seisavad silmitsi "konkreetse keele arenguhäirega" (TEDL). Pikaajaliste häirete vältimiseks peaksid nad maksimaalselt kolm aastat läbima isikupärastatud logoteraapia. Sageli avalduvad need hilinenud häired tavaliselt koolis.

Lapsepõlve kognitiivne areng: keel ja emotsioonid

Kui laps 24 kuud Logoterapeut räägib vähe:

• Kui peres on kõneprobleeme
• Kui rasedus ja sünnitus tavaliselt möödub
• Kui on toimunud eriüritus (haigla sissepääs)
• Kuidas ekstragootiline areng kulgeb kuni selle ajani
• Kui esimesel aastal on laps "vapustav" (hääldatakse korduvaid silpi kui "ba-ba-ba" või "da-da", koolitab laps oma fondi aparaati)
• Kui ta kuulutas esimesi sõnu ja mis olid
• Kuidas suhelda vanemate ja teiste lastega
• Kui laps on teadlik oma häiretest ja kuidas ta seda avaldub
• Millised sõnad ja fraasid hääldavad. Seda uurib terapeut vanemate jooniste ja sõnade loendite põhjal: kas lapsel on vähem kui 50 sõna sõnavara?
• Kui ühendate sõnad üksteisest
• Kui palju ja milliseid sõnu sa aru saad

Juurde 30 kuud, Järgmisi kriteeriume peetakse häiremärkideks:

• On aktiivne sõnavara vähem kui 100 sõna
• Ärge kasutage ühtegi tüüpi sõnade kombinatsiooni
• On raskusi fraaside mõistmisega
• Esitleda muid ekstraglüstilisi raskusi, näiteks emotsionaalset. Seda peavad täpsustama vastavad spetsialistid
• Tõsise viivituse korral peate alustama logoteraapiat

Juurde 3 aastat Logoterapeut peab tegema täieliku diagnostilise profiili, mis sisaldab kõiki keelevälju.

Juhul, kui viivitust veel täheldatakse, tuleb ravi kohe käivitada. Ehkki laps on taastunud, tuleb seda aeg -ajalt uurida, et tuvastada "vale taastumine".

Mitteverbaalne keel

Žestid, liikumised, poosid ... edastavad ka sõnumeid. See on umbes a UNPALLELLED Keel, mis ütleb palju meie alateadliku kohta. Mitteverbaalsete sõnumite väljaandmine sõltub meie tegelasest, tujust, tunnetest vestluspartneri suhtes jne. Silmad on esimese astme suhtlusinstrument. Teise vaatamine võib osutada paljudele asjadele: huvi, kiindumust, enesekindlust, seksuaalset külgetõmmet, väljakutset; Pilkude vältimine võib väljendada häbelikkust, ebamugavust, reetmist, häbi, alaväärsust (kuidas see meenutab mulle sarja "Vale mulle", kui teil on võimalus seda otsida ja näha, tehke seda, tehke seda. Sa armastad seda, see on inspireeritud ka Paul Ekmani tööst). Teine näide on see, kui säilitame teistega teatud kauguse, kuna vajame seda ruumi mugavalt, tasub mainida, et vahemaa ja muud posturaalsed elemendid sõltuvad ka kultuurist. Kui tunnete mõnda itaalia keelt, näete seda žesti rohkem kui inglasi.

Rohkem näiteid, mida kindlasti teate; Käte liikumine, mis näitab peopesasid, näitab sõprust; Kuva alati tagaosa, huvi. Igatahes on see maailm, mida jätkata avastamist.

Viited

• Keel (2007). In Psychology entsüklopeedias (Vol. 3, 47-90 lk). Hispaania: ookean.
• Kauschke, c. (2006). Tardo rääkima. Mõistus ja aju. Nr 20, 36-40 lk.