Perekonna roll laste professionaalses orientatsioonis

Erinevates laiuskraadides olevate vanemate jaoks ühine püüdlus viitab laste saavutusele - kui saavutatakse täiskasvanueas - edukuse maailmas. Selle eesmärgi saavutamiseks on vaja, et nad oleksid mugavalt ette valmistanud, et end töömaailma sisestada, ja just siin on ettevalmistus valida töökursus, mis ühildub individuaalsete püüdluste ja võimalustega, valida oma roll. Selles psühholoogiarea artiklis räägime Pereroll laste professionaalses orientatsioonis.

1. Vanemate orientatsioon lasteõpingute valimisel
2. Individuaalsed tegurid
3. Sotsiaalsed tegurid
4. Pere- ja kutsevalik
5. Soovitused vanematele, kes peavad oma laste orientatsiooniga silmitsi seisma professionaalse valiku jaoks

Vanemate orientatsioon lasteõpingute valimisel

Kuna elukutse või kaubanduse valik on isiksuse arengu saavutamisel suur tähtsus, peab inimene kõigepealt läbima oma subjektiivsuse ehitamise protsessi, mis võimaldab tal teha küpsed, vastutustundlikud otsused ja ise määratletud ise.

Ta Perekonna orienteerumistöö kelle lapsed on mingil hetkel kaasatud professionaalsest valikust tuletatud konfliktidega, on selle analüüsi tegemise peamine motivatsioon.

Psühhopedagoogilises kirjanduses on täheldatud, et hea aja jooksul korraldati professionaalne orientatsioon peamiselt sõltuvalt hetkest, mil elukutse tuleb valida. Viimastel perioodidel on professionaalset orientatsiooni peetud protsessiks, mis toimub koos individuaalse arenguga, mille modifikatsioonid on seotud.

Selle ametialane orientatsioon See on protsess, mis toimub teatud etappides, millel pole vanusega midagi pistmist aastate jooksul, kui mitte arendusega, mis on alati isiksusel saavutatud ja mida saab väljendada:

Esimene aste

Üldine kutseõpe toimub: see hõlmab esimest vanust ja see tuleb suunata laste, teadmiste ja kognitiivsete huvide kalduvuste ja oskuste arendamisele, mis on aluseks, et neid järk -järgult lähendada ametialaste huvide väljaõppele teatud inimtegevuses.

Teine etapp

Professionaalse valiku ettevalmistamise algus: ametialane orientatsioon väljendub töös, mis on suunatud kognitiivsete huvide arendamisele, konkreetsetele teadmistele ja oskustele, mis on seotud nende inimtegevuse teemade või sfääridega, milles subjekt näitab märgatavaid kalduvusi ja/või võimalusi intellektuaalses järjekorras selle täitmine.

Kolmas etapp

Professionaalsete huvide ja oskuste koolituse ja arendamise algus: see etapp langeb kokku õpilase elukutsesse sisenemisega teatud elukutse edukas tulemuslikkus.

Professionaalne orientatsioon omandab eripärased omadused, mis väljenduvad haridusliku õpetamise protsessi "professionaalses lähenemisviisis".

Neljas etapp

Selles etapis konsolideeritakse ametialased huvid, teadmised ja oskused. See algab kutseõppe ülemistel aastatel ja selle algus on varem õpilastel, kes jõuavad kõrgemale iseseisvuse tasemele kutsealase praktika probleemide lahendamisel ja oskuste rakendamisel (González Maura, 2002).

Noorte spetsialistidega tehtud töös hinnatakse seda, et see etapp on tavaliselt kirjeldatud, kulmineerub lõpetanu esimestel aastatel, tegelikult võtab see kasutusele uue kvaliteedi.

Kui professionaalse motivatsiooni integreerimise tase on kõrge, on noormehel selge kaldu nende ametialaste huvide osas uute avastuste või panuste otsimisel kutseala või kaubanduse rakendamisel või kasutamisel valitud valitud iseenda realiseerimist potentsiaalseks. Tööelu valdkond, mis mitte ainult ei tugevda olemasolevaid kutsehuve, vaid isegi uusi huve uute ametialade valdkondade uurimisel (Llerena, 2007).

Hetk, mis hõlmab noorukiea lõpus erilist tähtsust. Sama keeles langeb tulevikus tulevase viisiga kaasnevate emotsionaalsete muutustega seotud mured, seetõttu on see sageli keeruline aeg ja see on sama, mis vanemate ja õpetajate osas, seega võib kooli ja perekonna koordineeritud meetmete tegemine viia Selle etapi transiit vähem raskusi.

Pärast vaieldavaid ja vastamisi astuvaid arvamusi, mis valitsesid hariduspsühholoogia valdkonnas märkimisväärsel ajal, nõustuvad õpetamise arendamise suhe ja hea osa hariduspsühholoogidest, et esimene, ees mars igas vanuses. Seetõttu peab kool saama professionaalse valiku orienteerumise peamiseks teguriks ja vanematele spetsialiseerunud nõuanded selle protsessiga mugavalt liitumiseks.

Kuigi ma olen juba viidanud, et see on protsess, mis võib hõlmata mõningaid raskusi, ei võta see iga noorukite jaoks samamoodi. On reaalsus, et on noori, kellel on vähem keeruline selle elukutse valimine kui teised.

Igas noormehes nad mõjutavad individuaalsed ja sotsiaalsed tegurid kelle koostoime mõjutab teie tulevase tööelu projektsiooni. Üksikute tegurite, noorukite motivatsiooni, nende oskuste ja hoiakute hulgas võib eriti esile tuua. Teisest küljest viitavad sotsiaalsed tegurid mõjule, mida nad peavad tegema oma kuulumisrühmadest, milles perel mängib põhilist rolli ja stereotüüpseid kultuurilisi mudeleid mõnede kutsealade ja/või olemasolevate tehingute kohta.

Individuaalsed tegurid

Motiveeriv areng

Kuubas välja töötatud uuringutes, mis on seotud kahte tüüpi põhjuste olemasoluga, mis on seotud kutseala uurimisega, on seotud samade ja välisete täitumisega, millel pole midagi või vähe pistmist sama sisuga (González ja González ja Mitjáns, 1989; Domínguguez, 1989; González Maura, 2002;);.

Oskuste arendamine

See on seotud omandatud oskustega kuni kutseala valimiseni ja mis võib teatud juhtudel muutuda teguriteks, mis soosivad neid, kui neil on konkreetne elukutse või Contracio juhtumil, takistada seda.

Domineerivad hoiakud

See on seotud valmisolekuga järgida ühte või teist valikut ja sisaldab kolme põhikomponenti: kognitiivset, mis viitab varasematele teadmistele, mis on selle kutseala või kaubanduse kohta. Afektiivne komponent, mis on seotud valikuga seotud tunnete ja kogemustega, ning käitumisharjumustega, mis ilmnevad valiku ajal, olenemata sellest, kas see on tehtud.

Sotsiaalsed tegurid

Selle Sotsiaalse makro mõju esindatud erinevates rühmades, kuhu see sisestatakse, ja ametlike kanalite (meedia) või mitteametlike probleemide abil.

Olemasolevad veendumused valitud kutseala või kaubanduse kohta

On elukutseid, mis kogu inimkonna ajaloos on end oma tunnuste tõttu ümbritsenud aktsepteerimise või tagasilükkamise haloga, mis võib kahtlemata mõjutada selle tulevikuvalikut.

Perekond

Spetsiaalne koht vastab perekonnale, selle rinnas ja positiivse või negatiivse afektiivse pühendumuse erioludes kasvavad inimesed. On käitumisharjumusi, mis paljunevad perekonnas laste valimisel, mis võivad stimuleerida ise määratletud otsuste tegemist või piirata neid.

Pere- ja kutsevalik

Laste professionaalse orientatsiooni mõju tõttu väärib perekond eraldi peegeldust.

Mitmekesised on kuidas perekond saab mõjutada laste professionaalset valikut.

On peresid, kus mõni vanemad või mõlemad mitmekesised isiklikud asjaolud ei suutnud näha oma unistusi, mis on seotud konkreetse kutseala uurimisega. Nendel juhtudel üritavad sageli lapsele selle uurimise poole kalduda, sõltumata sellest, kas see kaldub isiklikult või kas tal on või mitte arenenud oskusi, mis võivad viia edusammudeni samas.

Muudel juhtudel, mis hoiavad teatavaid suhteid eelnevaga, põlvest põlve ja järjestikku on pereliikmed uurinud sama elukutset. Probleem ilmneb siis, kui arvatakse mõni noorim. On juhtumeid, kus elukutse valitakse peaaegu märkimisväärse idee alusel selle liikmete geenides.

Teisest küljest on ka mõned pered, kus lapsi peetakse liiga ebaküpseks, et valida elukutse ja võtta endale ülesanne valida endale amet, mida nad peavad poegade või tütarde jaoks kõige paremini.

On ka peresid, kes stimuleerivad esimestest ajastutest organiseeritud ja sidusal viisil nende laste kalduvused võivad olla tulevase ametialase arengu alus, kutsudes lapsi üles avalikult avalduma nende huvide suhtes ning parandama oma oskusi rohkem ning rohkem parandada ning rohkem parandada ning rohkem oma oskusi parandada ning rohkem parandada ning oma oskusi rohkem täiustada. rohkem. Need on vaid mõned käitumised, mida vanemad võivad eeldada enne hetke, mil nende lapsed peavad valima oma tulevase elukutse.

Soovitused vanematele, kes peavad oma laste orientatsiooniga silmitsi seisma professionaalse valiku jaoks

Käides tõsiasja, et uued pakuvad, mis nõuavad suurimat kompetentsi, kes töökohal areneb, ilmub iga kord. Esimese järjekorraülesande eesmärk peab olema nende edendamine a Teadmised võimalikult laiad selle Olemasolevad hariduspakkumised ja et nad vastavad oma individuaalsete võimaluste ja püüdlustega. Ülaltoodud järeldub sellest, et noorelt () noormees ei saa oodata valitud elukutse väravate juures, et uurida erinevaid pakkumisi nende keskkonnas ja jagada neid koos.

On hea, et vanemad teaksid, et professionaalse orientatsiooniga kool, mis toimib kas integreeritud viisil õppekavasse või ekstradotsenteeni, aitab suuresti kaasa noorte professionaalsele valikule, kuid maksimumile vastab see viimane Vastutus nimetatud valimistel. Selles protsessis saavad vanemad Pakkuda tugevat individuaalset tuge, Sest nagu iga kasvuga seotud protsess, võib officio ja elukutse tekitada olulisi emotsionaalseid kriise.

Aspekt, milles vanemad saavad olulist abi pakkuda, viitab nende laste tuvastamisele individuaalsed omadused Seoses teatud elukutsega, kuna mõnikord unistavad nad tulevastest elukutsetest, mis on eelnevalt tuntud nende isiklikud oskused, teadmised või omadused, ei võimalda teil edukalt saavutada. Emotsionaalse toe andmine ja teie parimate võimaluste tuvastamine võib olla oluline allikas oluliste otsuste tegemisel.

Teine transtsendentne element on järjepidevus, mis võib tekkida koolis algatatud orienteerumistöö peres, seega on vanemad mugav süstemaatiliselt säilitada orienteeritud koolis toimuvatest sammudest Seotud laste kutsealasele orientatsioonile. Mõnikord töötab kool ühes suunas ja perekond, kuna koolikeskuse töö joon takistab või kõrvale kaldub tavapärasest kursusest.

Kool ja eriti õpetaja kuju võivad olla oluline, kui teada saada, millised on noorte õppimise omadused ja millised neil osalevad professionaalsed suunad saavad oma tulevikku suunata.

Teisest küljest saavad vanemad Minge tugivõrkudesse, Moodustavad oma laste sõprade vanemad, kellel on kindlasti sarnased probleemid ja ühine dialoog.

Mõnel korral hoolivad vanemad, sest noored jätkavad professionaalse valiku tegemist kõigi täiskasvanute avaldatud arvamuste alusel. Sel juhul peate Räägi ja teadke kriteeriume järgnes selle otsuse valimiseks. Kui nad on kindlad, kindlad ja mõistlikult küpsed kriteeriumid, võib eeldada, et see on tõsine otsus; Seega võib tal ilmselt olla oma esinemises tulevikus edu, kui ta moodustab selle kutseala.

Kui laste tehtud tööelust puudutav otsus pole asjakohane, siis vanemate vastus Seda ei tohiks suunata tsensuurile ega karjumisele mis võib viia mässu või mittevastavuse vastuste saamiseks. Sobivam on koguda professionaalset abi nii noormehele kui ka vanematena valmistuda, et aidata neil leida häid lahendusi professionaalsele valikule.

On vaja, et perekond mõistaks, et see on üliõpilaste professionaalses orientatsioonis privilegeeritud positsioonis, kuna sellel on afektiivne jõud, mis on vajalik, et suunata neid eneseteadmiste saavutamisele, oma jõudude ja võimaluste hindamisele ning edendada ning edendada seda küpsus, mis on vajalik kutseala valimiseks analüütiliselt ja vastutustundlikul viisil.

See artikkel on pelgalt informatiivne, psühholoogia-onliinil pole meil jõudu diagnoosi teha ega ravi soovitada. Kutsume teid minema psühholoogi juurde, et ravida teie konkreetset juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Perekonna roll laste professionaalses orientatsioonis, Soovitame sisestada meie hariduskategooria ja õppida tehnikaid.