Kurt Koffka elulugu (1886 - 1941)

"Kurt Koffka kuulsad fraasid"

On suurepäraseid psühholoogiafiguure, mis loovad meid vaimustuses. Selline on nii Kurt Koffka. Mis olid teie algus? Kuidas algas teie teekond Kognitiivne psühholoogia? Võib -olla aitab teie elust ülevaade mõista meid pärandist, mis meid jättis.

Sisu

• Kurt Koffka elu algus
• Gestalt kooli loomine
• Panus haridusse, õppimisse ja mälu
  • Bibliograafia

Kurt Koffka elu algus

Koffka sündis 1886. aastal Berliinis. Rikkaliku perekonna uue liikmena, kus domineerisid advokaadiprofessionaalid, eeldati, et ta otsustas ka õigusteaduse kraadi õppida ja jätkata peretraditsiooniga. Kuid see polnud.

Ta hakkas filosoofiat õppima Berliini ülikoolis. Tema noorpõlvest ja pärast "reeglite" murdmist saame aimu Teie kõige murrangulisem tegelane, Midagi, mida näeme ka erinevates teooriates ja ideedes, mis tulevikus areneksid.

Ülikooli aastad mööduvad ja nii on nii Ta lõpeb doktorikraadil ainult 22 -aastaselt. Samal ajal elab ta Edinburghis, õpib ladusalt inglise keelt ja saavutab privilegeeritud positsiooni Anglo -saxoni riikides, et edendada nende teooriaid ja laiendada õpinguid. Selle etapi vili, teie väitekiri on sündinud "Rütmi eksperimentaalsed uurimised".

Sel ajal valitsesid saksa põhikooli teooriad ja Koffka veedaks järgmised aastad erinevates keskkondades ja psühholoogialaborites, mis Nad kahtlesid nimetatud elementarismi. Ja tema karjäär oli alles alanud.

Gestalt kooli loomine

Koos Wertheimeri ja Köhleriga algas 1912. aastal Gestaltkooli alanud liikumine 1912. aastal. See ei oleks enam alles 1925. aastal, et see koliks Ameerika Ühendriikidesse. Seal see oli Ülikooli professor ja Gestalti liikumise aktiivne esindaja.

Nii osaleb ta koos oma elukaaslasega Köhleriga Clarki ülikooli konverentsidel, järgides selliseid figuure nagu Freud. Tema kõige produktiivsem ajastu toimus kahe suure sõja vahel, kuna ta jätkas teadlase ja professorina treenimist kuni surmani 1941. aastal, aasta enne II maailmasõda.

Kahtlemata moodustasid nad koos kaaslastega Wertheimeri ja Köhleriga täiusliku meeskonna. Tegelikult toetas igaüks neist oma saavutuste ja panusega kindlat struktuuri, mis viis selle teooriate ja arenguteni ülejäänud sektori edu ja tunnustamise poole.

Ammendava empiirilise meetodi põhjal ei lõpetanud nad kõigi nende aastate jooksul töötamist ja täpselt Koffka on kõige rohkem Omistatakse suur empiiriline tööajalugu. Tema kõige tunnustatumad teosed on "Meele kasv " 1921 ja "Gestaltilise psühholoogia põhimõtted", 1935. aasta.

Panus haridusse, õppimisse ja mälu

Nii palju aastaid uurimistööd ja uuringud läbi Gestalti psühholoogia oli oma tagajärjed nägemisviisile pedagoogika, mälu ja õppimisviis. Koffka sõnul korraldavad lapsed oma esimesed kogemused "kõik", et neid eristada ja korraldada, kui nad kasvavad ja küpsed.

Ta oli ka kindel idee, et Õppime mõistmist olukordadest, mis meiega juhtuvad. On ilmne tema töös "Mõistuse kasv". Nii on see selgelt paigutatud teooriate vastu, mis kaitsevad õppimist essee ja eksituse teel.

Sel viisil kujundaksid Koffka uurimistöö ja teooriad Ameerika haridussüsteemi. Lõpuks hakkasid nad keskenduma õpetamisele ja õppimisele mõistmise kaudu, mitte ainult mõistete ja protsesside meeldejätmisel.

Toetavad ülejäänud teie meeskond ja õpilased, töötage visuaalne taju, saades peamine uurimistöö, mis annaks Gestalti liikumise sündides rohkem kurikuulsust. Tänu meeskonnatööle võtsid nad palju materjali edasi.

Koffka kaitstud tajutava püsivuse kohaselt saavad inimesed tajuda objektide omadusi meie visuaalse ettekujutuse kaudu ja mõista, et see on sama objekt, ehkki valgustuse, vahemaa ja vaatenurga tingimused muutuvad kohe või oluliselt.

Need ideed on seotud nendega jäljeteooria, mis väidab, et iga kogemus põhjustab meie ajus mingit tegevust, jättes a Mälujälg mis kestab ajas, isegi pärast seda sündmust on lõppenud. Iga kord, kui sellega seotud kogemus elab uuesti, pöördub meie mälu sellele jäljele.

Kahtlemata on see üks selle lugematuid panuseid psühholoogiamaailma, tuginedes kognitivismile ja tihedale suhtele konstruktivismiga - teooriad, mis on tänapäeval tekkinud tugevamalt kui kunagi varem hariduse parendamise elementidena.

Kuidas gestalt -teraapia töötab ja millised on selle peamised mõisted

Bibliograafia

• Koffka, K. (1936). Vormi psühholoogia põhimõtted. Teaduslike väljaannete instituut.
• Morfín, e. R. (1994). Kurt Koffka: Gestalti psühholoogia teerajaja. Nuevo Leóni autonoomne ülikool.
• Wertheimer, m. (1924). Tajumise korralduse seadused. Psühholoogia ajakiri, 2 (6), 433-465.
• García-Galindo, J. Ja. (2003). Gestalti teooria: Psühholoogiliste uuringute ettepanek Mehhikos. Mehhiko riiklik autonoomne ülikool.
• Sakslane, a. (2009). Liikumise taju Gestalt teoorias. Iztacala psühholoogia elektrooniline ajakiri, 12 (2), 1-20.
• López, l. F., & Peláez, M. Juurde. (2014). Kurt Koffka töö ja vormi tajumine. Edusammud Ladina-Ameerika psühholoogias, 32 (2), 345-359.