Arengupsühholoogia Globaalne ja integratiivne määratlus

Selle Arengupsühholoogia See on psühholoogiline distsipliin, mille eesmärk on uurida inimeses vanuse suhtes toimuvat käitumismuutust, mis on tingitud pärimise, keskkonna ja nendevahelise suhtluse mõju tõttu.

Sisu

• Arengupsühholoogia: globaalne ja integreeriv määratlus
  • Arengupsühholoogia kui distsipliin
    • Kirjeldavad uuringud
    • Selgitavad uuringud
    • Sekkumisuuringud
  • Arengupsühholoogia kui "muutuste" uuring
  • Areng ja käitumine
  • Vanuse ja evolutsiooniline areng
  • Arengupsühholoogia ning pärilikud ja keskkonnategurid
  • Viited

Arengupsühholoogia: globaalne ja integreeriv määratlus

Järgmisena töötame välja eelnevalt pakutud määratluse, et täpsustada rohkem selle põhielemente.

Arengupsühholoogia kui distsipliin

Sisse Arengupsühholoogia On erinevat tüüpi uuringuid, mille eesmärk on kajastada distsipliini põhieesmärke.

• Ühest küljest, Kirjeldada käitumist indiviididest igas arenguetapis
• Teise jaoks, Selgitage välja põhjused ja protsessid mis põhjustavad muutusi käitumises elus

Pealegi Arengupsühholoogia kavatseb rakendada kogunevaid teoreetilisi teadmisi. Selliste eesmärkide põhjal on erinevaid uuringuid:

Kirjeldavad uuringud

Esimene tüüp on kirjeldavad, mille eesmärk on Avastage ja kirjeldage muutusi, mis esinevad indiviididel vanuse suhtes. Need on normatiivsed uuringud, mis põhinevad teatud muutuja, atribuudi või psühholoogilise karakteristiku vaatlusel või mõõtmisel ning selle esitusel kogu ajutise parameetri vältel.

Selgitavad uuringud

Teine tüüp on selgitavad uuringud, mis on orienteeritud Otsige põhjust-tagajärje seoseid erinevate muutujate vahel o pühendunud tegurid arendusprotsessis.

Sel juhul ei piirdu nad ainult arendusprotsessi kirjeldamisega, vaid püüavad ka selliste muudatuste põhjuste välja selgitada.

Sekkumisuuringud

Lõpuks on olemas sekkumisuuringud, mille eesmärk on üksikisiku parendamiseks omandatud teadmiste rakendamine. Tavaliselt on see ennetava sekkumise uuringud.

Seega uuringud varajane stimulatsioon. Samuti õppekava sisu piisavus õpilaste psühholoogiliste omaduste osas; Ema harjumuste mõjule lapse arengule, intelligentsuse paranemisele jne.

Arengupsühholoogia kui "muutuste" uuring

Teine täpsustatav termin on "muutus". Muutuse kohta saate teha järgmised punktid.

Esiteks Arengupsühholoogia Teda on huvitatud muutuste kahest põhiaspektist:

• Ühest küljest, Uurige inimarengu levinud ja universaalseid aspekte. See tähendab neid, kes kogevad kõiki inimesi mingil ajal ettearvatavalt (lk.nt., Alustage indekseerimist)
• Teise jaoks, Individuaalsete erinevuste uurimine mis juhtub inimeste seas (lk.nt., See, et mõned lapsed väravad ja teised mitte)

Distsipliini ajaloos on teoreetilisi orientatsioone, mida huvitab rohkem universaalsed muutused (lk.nt., psühhoanalüüs, etoloogia). Kuigi on ka teisi, mida propageerib põhimõtteliselt individuaalsete erinevuste uurimine (P.nt., beheivioism).

Teiseks analüüsib arengupsühholoogia ka nii kvantitatiivseid muutusi (P.nt., sõnade arv, mida laps mõistab) kui kvalitatiivseid (lk.nt., Muutused sõnade semantilises korralduses).

Jälle on olemas teoreetilised vaatenurgad, mis käsitlevad kvalitatiivseid muutusi (lk.nt.,. Piagetia teooria), teised aga arvavad, et uuringu eesmärk peab olema kvantitatiivsed muutused (P.nt., beheivioism).

Areng ja käitumine

Teine piiritletav termin on "käitumine". Temaga viidatakse nii sisemisele kui ka välisele käitumisele. See tähendab nii jälgitav käitumine kui ka kaudsed vaimsed protsessid.

Lühidalt öeldes Arengupsühholoogia Teda huvitab kõik psühholoogia valdkonnad uuritud nähtused. See tähendab, et terminiga kaetud käitumine Kasutatakse selle kõige laiemas tähenduses, sealhulgas lihaste liikumine, motivatsioon, tõhusad aspektid, mõte jne.

Siiski on mõned käitumised, mis ei kuulu otseselt arengupsühholoogia valdkonda. Käitumine, mis näitavad muutusi, mis on kooskõlas vanusega, ainult inimestel, kellel on konkreetseid kogemusi, või muid vastuseid, mis on omandatud suunatud õpetuse, diferentsiaalse tugevduse või individuaalse treeningu kaudu, ei liigitataks evolutsiooniliseks.

Samuti pole need käitumisviisid, mis tähistavad mõõtmeid rohkem individuaalsete erinevustega ja kelle Välimus on juhuslik või katkendlik, Et evolutsioonilise suunamuutusega. See oleks selliste muutujate nagu agressioon, tähelepanu ja muu otsimine.

Vanuse ja evolutsiooniline areng

Vanust ei peeta iseenesest muutuste põhjusena, kuid omistatakse indikaatori olekut. Distsipliini ajaloo esimestes kirjeldavates uuringutes peeti vanusega täheldatud käitumise suhet nii oluliseks, et kui autorid tegid selle teaduse kirjeldavate andmetega koostööd, piisas termini vanusest tulemuste liigitamiseks evolutsiooniliseks.

Kui aga uuringud on selgitavat, läheb vanuse tähtsus teisele ametiajale. Vanus ei ole "põhjuslik" muutuja, vaid mõõde, mille jooksul põhjustavad muutujad toimivad selles mõttes õigesti. Tegelikult ei ole vanusemuutuja ise millegi selgitav põhjus.

Vanusest sõltuv tulemuste saamine on ainult evolutsiooniliste uuringute esimene etapp. Siis peate süvenema mitte korrelatsiooniliste, kuid eksperimentaalsete uuringute abil, keskkonna-, orgaaniliste muutujate jms abil jne., Mis on autentsed Evolutsioonilised muutuste mootorid ja määravad, et käitumine muutub vanusega.

Arengupsühholoogia ning pärilikud ja keskkonnategurid

Seoses määratluse viimase osa osas viidati mõjule "pärilike, keskkonnategurite ja selle interaktsiooni arengus" arengule, peame jätkama ideid, mis on seotud Pärandi poleemika.

Kui distsipliini alguses säilitati keskkonnakaitsjate vastu innatistlikud ainulaadsed positsioonid, on praegu kõik teadlased interaktsionistlik positsioon.

Nii, Eeldatakse, et nii käitumist kui ka inimarengut mõjutavad geneetiline (pärand) ja keskkonnategurid. Seetõttu on oluline teada iga teguri kvalitatiivset panust ja ennekõike selgitavaid mehhanisme pärandi ja keskkonna vastastikmõjude erinevates psühholoogilistes protsessides.

Viited

• Kohlberg, l. (1992). Moraalse arengu psühholoogia (Vol. 2). Bilbao: Bruweri def.
• Maturana, h. R., & Garcia, J. L. (2013). Pärand ja keskkond. Bioloogiast psühholoogiani, 54-59.
• Papaalia, D. Ja., Vanad, s. W., Feldman, r. D., & Lozano ja. W. M. (1998). Arengupsühholoogia (Vol. üksteist). McGraw-Hill.