Edward Thorndike'i efekti seadus

Edward Thorndike (1874 - 1949) oli kuulus psühholoog, keda tunnustati oma töö teoorias, mis viis käitumise konditsioneerimise arendamiseni käitumisparandus.

Klassikaline konditsioneerimine ja operatiiv konditsioneerimine

Kuigi klassikaline konditsioneerimine sõltub sündmuste vaheliste seoste genereerimisest, tähendab töö konditsioneerimine meie käitumise tagajärgedest õppimist. Skinner polnud esimene psühholoog, kes õppis tagajärgede kaudu õppimist. Tegelikult, Skinneri töö konditsioneerimise teooria põhineb Edward Thorndike ideedel.

Thorndike'i eksperiment: kastiprobleem

19. sajandi lõpus õppis Thorndike loomade õppimist (tavaliselt kassid). Ta töötas välja eksperimendi, milles ta kasutas tema jaoks loodud kasti testige empiiriliselt õppimise seadusi.

Aastal 1889 tegi Thorndike esimese eksperimentaalse demonstratsiooni instrumentaalse konditsioneerimise demonstreerimise. See autor algatas oma õpingud eesmärgiga näidata, et loomad ei kasutanud teatavate olukordade lahendamiseks põhjendusi (arvamust, mida teadlased tema ajast ei jaganud), kuid leidsid lihtsamal viisil lahenduse tänu a -le a -le a Vastuseõpe. Thorndike hakkas loomade õppimisprotsessi uurima, kasutades tibusid, mis paigutati raamatutega ehitatud labürintidesse, kuid kõige süstemaatilisemad eksperimentaalsed uuringud viisid need läbi kõnega kastiprobleem kujundanud ise.

Need olid puidust kastid, mille sees ma tavaliselt näljase toidu silma pandi. Karbi sees oli loom erinevate mehhanismide, näiteks kangide, köite või Baldasega, mis korralikult kasutades võimaldasid kasti avada. Thorndike registreeritud latentsus, see tähendab aeg, mis kulus kassil õige vastuse andmiseks ja looma uuesti kasti sees. See teadlane täheldas, et latentsuse kestus vähenes järjestikuste uuringute jooksul järk -järgult; Seega, kui loom oli esimest korda kastis, kulus ukse avamiseks peaaegu kümme minutit, võis nelikümmend katses lahendada vähem kui kahe minutiga.

Thorndike tõlgendas seda järk -järgulist langust essee ja vigade õppimisena, milles põhjenduses ei osalenud, Kuna kasutatud aja kõver ei langenud drastiliselt, kui loom leidis õige vastuse. Seega andis puurisõppe õppimise ja vigade õppimisel rea oma liikide tüüpilisi vastuseid, mille hulgas üks neist juhuslikult avanes ukse avamiseks; Selle vastuse rahuldavad tagajärjed (võime juurde pääseda toidule) tugevdaks järk-järgult hüpoteetilist seost kastiprobleemi sisemise stiimuli ja õige vastuse vahel.

Efekti seadus

Nii pakkus Thorndike teooria välja Loomad õpivad katse -eksituse teel. Kui midagi töötab rahuldavalt, loob loom seose või seose käitumise ja positiivse tulemuse vahel. See ühing on järgmise käitumise alus. Kuid kui loom teeb vea või tulemuseks on see negatiivne, ei moodustata seda seost käitumise ja tulemuse vahel, seega korratakse ebaefektiivset käitumist vähem tõenäosusega.

See assotsiatiivne õppimine stiimuli ja reageerimise vahel konfigureerib aluse Thorndike 1911. aastal esitatud efekti seadus, mis kehtestab järgmise:

Kui teostatud vastusele stiimuli juuresolekul järgneb rahuldav fakt, tugevneb seos stiimuli ja vastuse vahel. Kui vastusele järgneb tüütu fakt, nõrgeneb assotsiatsioon.

Algselt kehtestatud paralleele positiivsete tulemuste vahel, mida nimetatakse tugevdus käitumisotis ja negatiivsed tulemused, mida tuntakse kui Karistama. Kuid hiljem ütles ta, et karistus oli käitumise ja tulemuse vahelise seose kaotamisel ebaefektiivne. Selle asemel soovitas ta seda, Pärast karistust on käitumine ilmselt vähem etteaimatav.

Oluline on märkida, et vastavalt efekti seaduse kohaselt, Loomad õpivad seost reageerimise ja esinevate stiimulite vahel, Ja vastuse rahuldavad tagajärjed on ainult selle seose tugevdamiseks, kuid ei ole otseselt seotud nende koolitusega.