Meie laste kirjutamine

Kõigil õpetamistasanditel küsimus Miks meie õpilased kirjutavad loetamatul viisil, mis takistab korrektsiooni ja lõpuks kirjutamise lõppeesmärki, see on suhtlus.

Sisu

• Laste kirjutamise tähtsus
• Sotsiaalne ja kultuuriline mõju kirjutamisele
• Kasutage loetamatut kirjutamist
• Laulusõnad on veel üks väljendusvorm

Laste kirjutamise tähtsus

On ilmne, et probleem ei teki ülikooli laval, kuid roomab Õppimise kirjutamise algus. See ei tähenda kalligraafilise mudeli absoluutse koopia edendamist, kuid see on hädavajalik aligraafilises etapis, kus laps vajab mudelit, mida järgida. Pühakirjafunktsioonide kohandamine kaasneb õpilase psüühiline küpsus ja selles kajastub omandatud pühakirjatase, samuti nende areneva isiksuse areng.

Lõualuu ja muud autorid (“keel didaktiline E -s.G.B.”) Nad räägivad juba 1971. aastal kalligraafiast kui midagi kustutada või lõpetada:” Vajadus omada kaunist kirjutist on ajaloos langenud; Vanad dokumendid, peamiselt kalligraafiaga, koos käsitöökirjade ja elegantsete kaunistustega, notari meisterlikkuse ja lõpmatu kannatlikkuse tulemuseks on muutunud muuseumitükkideks."

Ehkki on tõsi, et praegune elurütm ei tingint kalligraafia kasutamisel nõutava pühendumuse ja kannatlikkusega, ei tohi me seda unustada Pühakiri on ja on jätkuvalt sotsiaalne tava, veel üks suhtlemisvahend. Kui see lõpp ei saa enam täita, on see mõttetu. Isegi samal kirja autoril on raskusi oma kirjutamise lugemisega.

Sotsiaalne ja kultuuriline mõju kirjutamisele

Sotsiaalsed juhised, normid ei tohiks uputada individuaalsust, Kuid ka see ei ületa normi piire. See on viis, kuidas me vabalt liigume, kuid sotsiaalselt vastuvõetava raamistiku piires.

See ei ole äärmustesse sattumine. Ega lõputud mõttetud kalligraafiaharjutused ega subjektiivne viisid, millel pole mingit pistmist minimaalse struktuuriga, mis toetab suhtlemise eesmärki.

Muidugi ei vastuta haridus selle probleemi eest ainuisikuliselt. Pühakiri ei kajasta mitte ainult inimese kultuuritaset, vaid ka nende võimet keskkonnaga kohaneda, nende kiindumust ja kaitsemehhanisme See paneb mängu. Pole üllatav, et devalveerimine kõigele, mida autoriteet esindab, normi üleastumine, sisemise ja välise järjekorra säilitamise raskus ning siduvate konfliktide kajastub nendes kirjutistes pisut vähem kui kaootilised ja arusaamatud.

Kasutage loetamatut kirjutamist

Küsimus on selles Nad mitte ainult ei saa aru, mida nad kirjutavad, vaid kasutavad seda sageli ära ... Kui jätan midagi segaseks, on mul võimalus seda majutada, kuna see sobib mulle .. Ja see pole täpselt hea harjumus!!! Lisaks on see tavaliselt seotud arvuti kasutamisega, kui tegelikult võib see mõjutada ainult neid, kes kirjutavad sellesse ainult ja kaotavad käsikirja harjumuse ... ehkki ilma loetamatuks jõudmata võivad nad kaotada sujuvuse. Mis tahes taseme õpilane kirjutab teie märkmikus või kaustas mitu tundi vähemalt viis päeva nädalas. See on selgelt haridusprobleem, mis on lisatud sotsiaalsele probleemile, mis peab nägema normide ja teise austusega (mis peab mõistma, mida ma tahan suhelda), ja viis, kuidas mitte hoolitseda selle eest, mida ma ütlen, või mida mina teha ... on mõelda !!!!

Laulusõnad on veel üks väljendusvorm

Kahjuks lahutatakse see tähtsus sellest Sotsiaalne nähtus, mis õllepruulib meie noorte ja noorukite seas. Täiskasvanud, nagu me oleme nende jaoks. Jäigast ja vaieldamatust õpetajast seame kahtluse alla isegi ülesande, mis on meie laste vastutusena ja osana nende õppimisest.

Selle asemel, et olla polsterdatud seinad, kus nad saavad end piiride internaliseerimise teel lüüa, oleme nii paindlikud, et nad peavad põrkuma tõeliste elu betoonseintega.

Meie noorte kiri räägib meiega. Ta ütleb meile, et suhtlemises, hariduses ja sotsiaalsete normide kui vormi kohandamise ja kooseksisteerimisena on lõhet.

Haridus on tegevusvaldkond, kus grafoloogid saavad meie teadmisi panustada, probleemi lahendades ja muidugi tulevikus ära hoida.

Marigel Indart