Vanemate ja laste vaheline afektiivne suhtlus

Kõik poisid ja tüdrukud, pojad ja tütred peavad tundma end armastatuna. Peame tagama, et see valmistamine on igas lastel isikupärastatud, et säilitada oma individuaalsus ja ennekõike avalduda kõigil võimalikel ja mitteverbaalsetel viisidel - veenduda, et nad tunnevad end tõeliselt armastatuna.

Laste aktsepteerimine

Peame vastu võtma lapsi sellisena, nagu nad on, ehkki me ei nõustu nende käitumisega. Peame teadma, kuidas eristada laps, mida laps teeb, ja me ei tohiks kunagi näidata taunimist selle üle, mis on inimesena, kui mitte selle jaoks, mida ta on teatud ajal teinud (ja et see võib olla hea või halb). Peame aitama teil arendada oma võimalusi ja ressursse sellest, mis see on, ja tegutsedes ainult avalduva käitumise osas, kahtlemata teie isiklikku baasi. See pole lihtne, kuid selle tegemiseks peame tegema pingutusi.

Laste eneseaste

Peame proovima luua pere- ja suhtekliima lastega, kes pakuvad neile positiivset ja reaalset pilti, et aidata neil omandada enesekindlust ja isiklikku turvalisust, kui nad seisavad silmitsi igasuguse tegevuse või olukorraga, eriti kooli või õppimisega.

Vanemad on nagu peegel, kus poeg kajastub, Seetõttu, kui nad reageerivad teatud käitumisele või käitumisele - Jungar, kritiseerimine, kiitmine, väärtustamine, arutlustamine, kehtestamine, üle kaitsmine, ... - ... - nende usalduse suhtumine ja viis, kuidas nad räägivad, määravad nad nendega. Pilt, mis tehakse enda pojaks kehtiva või mittevaliku, kasuliku või kasutu inimesena, väärikaks või pole väärt armastamist.

Lapsed tahavad oma vanematele meeldida kõiges, mida nad teevad, nad otsivad oma heakskiitu ja Kui see, mida nad saavad Ja see blokeerib elutähtsat energiat ja soovi asju teha.

See ei tähenda, et kui teete midagi valesti see, mis on valesti teinud, selgitades meie reaktsiooni selle kohta, mida ta on teinud ja mis meile ei meeldinud.

Näide: "Sa oled segadus" pole sama, mis öelda: "Mulle ei meeldi tuba korrarikkaks". Esimeses näites panime lapsele pejoratiivse omadussõna, teises räägime sellest, mis meile meeldib või mis ei meeldi.

Kiituste ja "Broncas" vahel peab olema tasakaal, seega peame lapse väärtustama, nii et kui hea käitumine on näidanud ja on käitunud vastavalt meie normidele, näiteks kui see on olnud vastupidine. Mõnikord kipume hariduse kavatsuse kohaselt uurima seda, mida laps pole teinud või on valesti teinud, ignoreerides Väärtus, mis teil võib olla, et laps saaks heaks kiita, väärtustada ja kiita kõiki neid käitumist või sobivaid fakte nii kodus.

Vanemate ja laste vaheline suhtlus

Et vanemate ja laste vahel peab olema suhtlus, see ei tohi panustada uudsust. Kuidas see suhtlus peaks olema? mõni

Siin on mõned näpunäited:

• Tuleks olla ettevaatlik, et mitte segada dialoogi monoloogiga ja suhtlemisega alection.
• Dialoogi ajal räägitakse sellest, et näidata üles tõelist huvi selle vastu, mis meile entusiasmiga räägib, ja ennekõike peab olema võime kuulata ja vaikuse ruume, mis annavad aega öeldu mõistmiseks, ja ettevalmistamiseks vastus.

Selles mõttes, Peame olema rohkem kannatlikkust, kui räägime igas vanuses lastega ja proovime vastuseid mitte edendada, Oodake, kuni ideed tellivad ja küsige põhjendatud vastust, küsige avatud küsimusi, mis hõlmavad mõtlemist ja ärge paluge, et nad ütleksid ainult jah või mitte.

Peate ka ootama ja andma aega, et lastele tekkida vajadus suhelda ja me peame mõistma, et antud ajal ei pruugi nad rääkida ja asju rääkida ja rääkida. Neil juhtudel saame anda kommunikatsiooni alternatiive nagu graafiline väljendus: joonised ja lood. Laps peaks seda teadma: "Kui soovite mulle öelda, peate mulle lihtsalt ütlema".

Vanemate roll, ehkki see maksab, on säilitada kindel suhtumine normide ja harjumustesse, mida tahame luua, Andke hea mudel, mida laps saab jäljendada. Selles etapis on poistel / tüdrukutel välja töötatud suurepärane võime tajuda kõike, mis nende keskkonnas juhtub, tajumisel ja afektiivsel tasandil. See fakt on lastega heade suhete saamisel transtsendentaalne.

Núria Comas Fornuera, EAP B-05 Badalona