Ken Robinsoni fraasid

Ken Robinsoni fraasid peegeldavad suure töö ajal suure töö. Mõne jaoks oli ta meie aja üks olulisemaid pedagoogisid ja tema töö kutsub meid mõtlema. Selles artiklis tutvustame autori kirjutatud või nimetatud fraaside kogumit, kes on seotud inimpotentsiaaliga.

Praeguses panoraamis võime arvata, et inimesed ei suuda hävitada. Inimloomus sisaldab siiski positiivseid omadusi, mida saame kasutada maailma muutmiseks. Seega aitavad need fraasid, mida me allpool näeme.

Sisu

• Kes oli Ken Robinson?
• 9 Ken Robinsoni fraasid inimpotentsiaali kohta
• Ken Robinsoni kuulsamad fraasid
  • Viited

Kes oli Ken Robinson?

Ken Robinson oli kirjanik, spiiker ja rahvusvaheline nõunik, kes sündis 4. märtsil 1950 Inglismaal Liverpoolis. Tänu oma tööle peeti Robinsoni selliste küsimuste spetsialistiks nagu haridus, ressursid, loovus ja hariduskvaliteet. Ta sündis töölisklassi pere sees ja tal oli kuus venda.

Nelja -aastaselt sõlmis Robinson polüomüeliiti, kuid õnneks suutis ta haigusest üle saada. 31 -aastaselt lõpetas ta doktorikraadi Londoni ülikoolis ja viis lõputöö haridus- ja kunstide teemal. Üks tema olulisemaid projekte oli Kunst kooliprojekt See püüdis parandada kunstiõpetust Inglismaal. Ta oli ka Hongkongi etenduskunstide akadeemia nõunik.

Pärast seda joont oli Robinson kunsti kaasamise võtmeisik Inglismaa kooli õppekavasse. Oma oluliste tööde tõttu määras ta 2003. aastal kuninganna Elizabeth II ta Härra Ja ta oli Warwicki ülikooli emeriitprofessor. Sarnaselt sai ta mitmeid auhindu ja auastmeid erinevatest rahvusvahelistest ülikoolidest.

Viimastel eluaastatel elas ta koos oma naise ja lastega Los Angeleses. Ta kannatas lühikese aja jooksul vähi all ja suri 21. augustil 2020 70 -ga. Siiski nimetatakse ta endiselt üheks kaasaegse ajastu kurikuulsamaks koolitajaks.

9 Ken Robinsoni fraasid inimpotentsiaali kohta

Nüüd, kui me teame rohkem Ken Robinsoni elust ja tööst, on lihtne aru saada, miks tema pärand on nii märkimisväärne. Kuigi kui anname endale ülesande uurida nende teoseid ükshaaval, võib see võtta kaua aega. Sel põhjusel on meil see Ken Robinsoni fraaside kogum, mis võtab kokku tema mõtlemise inimpotentsiaalile, kunstile ja muudele teemadele.

Kujutlusvõime on kõigi inimeste saavutuste allikas.

Kogu oma elu töötas Robinson, et mõista loovuse ja kujutlusvõime olulisust. Tema jaoks oli kujutlusvõime allikas, kus tekkis kõik suurepärased ideed, mis võiksid maailma muuta. Seetõttu oli oluline, et koolides oleks ruumid, kus õpilased saaksid oma loovust ära kasutada.

Meie ideed võivad meid orjastada või meid vabastada.

Sel juhul kutsub autor meid üles mõtlema inimmõistuse jõule. Reaalsuse mõtted või vaatepunktid võivad aidata meil silmitsi seista või tekitada ebamugavusi. Teisisõnu, meie ideedel on potentsiaal kasvada või olla kaal, mis ei lase meil edasi liikuda. Seega on meile ebasoodsate ruumide andmise ja enda kallal töötamise olulisus.

Koolid meenutavad tehaseid.

Ken Robinsoni fraasid sisaldavad ka kriitilisi sõnumeid peamiste ebaõnnestumiste suhtes, mida ta hariduses täheldas. Üks neist oli asjaolu, et haridussüsteem põhines töötootmissüsteemil. Tema sõnul olid õpilased valmis tegema konkreetset tööd ja nende tõelist potentsiaali, mida kasutati enda ignoreerimiseks.

Loovus on õppinud sama, mida õpite lugema.

Sageli usuvad inimesed, et loomingulised on sündinud kingitusega ja saavad suurepärasteks kunstnikeks. Kuid ilma piisava hariduse ja stimuleerimiseta võib isegi kõige tugevam kingitus lõppeda. Me kõik võime õppida olema loomingulised, kuna areneda on võimalik inimvõime.

Kui kõik, mis teil oli, oli akadeemiline suutlikkus, ei saanud te täna hommikul üles tõusta.

See on üks Ken Robinsoni fraasidest, mis räägib meile inimese olemusest ja kuidas see ei saa piirduda akadeemiaga. Inimesed on palju rohkem kui eksami tulemus või teadmiste hulk, mida nad saavad meelde jätta. Selles mõttes, Isiklik areng sõltub motivatsioonist, kujutlemise ja unistamise võimest ning olulist õppimist. Kui me eksisteerime ainult sellega, mida me koolis õpime, poleks meie olemasolul mõtet.

Kõik tehnoloogiad on neutraalsed. Loeb see, kes neid kasutab ja milleks nad neid kasutavad. Mis tahes materjal, iga kunstniku käes olev tööriist võib põhjustada kunstiteost.

Ühiskond kipub uute tehnoloogiaid sageli süüdistama noorte käitumisprobleemide osas. Ken Robinson tuletab meile siiski meelde, et need tööriistad pole iseenesest halvad ega head. Lõpuks vähendatakse kõik nende instrumentide kasutamise viisi. Ehk kui me muretseksime rohkem tehnoloogiate ärakasutamise pärast, et luua nende demoniseerimise asemel olulisema õpetuse, oleks kõik parem.

Te ei tee kunagi midagi originaalset, kui te pole valmis vigu tegema.

Veel üks Ken Robinsoni fraasidest, mis räägivad meile vajadusest olla originaalne ja ebaõnnestumise hirm. Loomingulise võimekusega seostumise originaalsus ja see on seotud omakorda "mõtlemisega väljaspool kasti". Sel moel võib loominguliselt mõtlemine viia meid vigu teha, kuid kõik on osa loomisprotsessist. Kui me seda reaalsust ei aktsepteeri, on meil väga keeruline olla originaalne.

Võib -olla kõige olulisem suhtumine külvamisse on tugeva visaduse tunne.

Mõnikord harjume oma "halva õnne" eest väljastpoolt süüdistama ja me ei saa aru, et oleme ka osaliselt vastutavad. Kuigi on väliseid asjaolusid, mida me ei saa kontrollida, võib visadus aidata meil oma tegelikkust muuta. Teisest küljest, kui alistame ja tegutseme passiivselt asjaoludele, ei muutu midagi.

On vaja mitmekesisust suurendada.

Kõigil inimestel on ainulaadne lugu, mis annab meile erilisi omadusi, mis väärivad täiustamist. Selle asemel, et tegutseda sama toodet toodavate tehastena, peaksid koolid keskenduma talentide mitmekesisuse edendamisele. Alles siis näeme praeguses reaalsuses tõelist muutust.

Kokkuvõtteks võib öelda, et selle tähtsa autori pärand on endiselt kehtiv ja Ken Robinsoni fraasid võimaldavad meil teda tunda. Kuigi ta pole enam meiega, on tema töö inimeste inspiratsiooniks, kes jagab nende ideaale.

Ken Robinsoni kuulsamad fraasid

Asi on selles, et suurem osa massilisest haridussüsteemist loodi suhteliselt hiljuti.

Ma tean, et akadeemilised oskused on väga olulised, kuid koolisüsteemid hindavad teatud tüüpi analüüse ja kriitilisi mõttekäike, eriti sõnu ja numbreid. Vaatamata sellele, et need oskused on, on inimteadus palju enamat kui see.

Kõik lapsed alustavad oma karjääri koolis sädeleva kujutlusvõime, viljaka meele ja valmisolekuga võtta riske oma arvates.

Loomingulise juhi roll ei ole kõik ideed; on luua kultuur, kus igaühel on ideid ja tunda, et neid hinnatakse.

Kui te pole nõus vigu tegema, ei jõua te kunagi millegi originaali juurde.

Meie praegune haridussüsteem ammendab süstemaatiliselt laste loovust. Enamik õpilasi ei uuri kunagi kõiki oma võimeid ja huve.

Muusikud armastavad meloodiaid, mida nad moodustavad, sündinud kirjanikud armastavad sõnu, tantsijad armastavad liikumist, matemaatikuid armastavad numbreid, ettevõtjaid armastavad ettevõtteid sulgeda, suurepärased õpetajad armastavad õpetamist.

Hariduse tulevik ei ole standardimine, vaid kohandamine; Mitte grupi mõtlemise ja "depersonaliseerimise" edendamisel, vaid igasuguste inimlike oskuste tõelise sügavuse ja dünaamika viljelemisel. Tulevikus peab haridus olema põhikool.

Teie kujutlusvõime stimuleeriva meediumi leidmine, millega teile meeldib mängida ja töötada, on oluline samm oma loomingulise energia vabastamiseks.

Ärge alahinnake peagi leidmise olulist tähtsust, mille soovite pühendada.

Et saada endast ja igaühest teistest, peame tungivalt omaks võtma rikkalikuma kontseptsiooni inimlike võimete kohta.

Loovus tekib siis, kui paned oma kujutlusvõime tööle. See on andnud inimkultuuris kõige erakordsemaid tulemusi.

Praegused haridusprotsessid ei võta arvesse individuaalseid õpistiile ega annet. Sel viisil solvavad nad individuaalsuse põhimõtet.

Vaimne energia ei ole fikseeritud aine. Minge üles ja alla vastavalt kirele ja pühendumusele, mille panime sel ajal teeme. Peamine eristav element leitakse meie suhtumises ja resonantsi sensatsioonis tegevuse osas.

Peate aru saama, et ebaõnnestumine on osa elust.

Lapsed õpivad midagi enamat. Aeg -ajalt peavad õpetajad selgitama, et üks kihlvedudest ei saa. Lapsed assimileeruvad juba väga varases nooruses, et elus on oma rütmid ja tsüklid ning et isegi nende lähedased inimesed on selle tsükli osa.

Inimesed, kes armastavad põhimõtteliselt seda, mida nad teevad, ei mõtle sellele justkui töö tavapärases tähenduses. Nad teevad seda sellepärast, et tahavad ja kuna seda tehes on nad oma elemendis.

Maailm polnud kunagi nii kiiresti muutunud kui praegu. Meie suurim tuleviku lootus on välja töötada uus paradigma võimeni jõuda inimese olemasolu uuele mõõtmele.

Füüsiline vanus on vaieldamatu, kui mõõta meie sünnist möödunud aastate arvu, kuid see on puhtalt suhteline tervise ja elukvaliteedi osas.

See häirib mind, et õpetajaid kritiseeritakse. Need on meie elu jaoks väga olulised.

Kõik ettevõtted väidavad, et nad vajavad loomingulisi inimesi ja suudavad enda jaoks mõelda, kuid see väide ei viita mitte ainult ärimaailmale. See tähendab, et nad otsivad inimesi, kelle elul on eesmärk ja tähendus töös ja väljastpoolt.

Inimesed toodavad parimat, kui nad teevad asju, mida ta armastab, kui ta on oma elemendis.

See ei seisne hariduse standardiseerimises, vaid haridusstandardi üleslaadimises.

Oleme kõik sündinud kujutlusvõime, intelligentsuse, emotsioonide, intuitsiooni ning füüsilise ja sensoorse teadlikkusega.

Hea haridus sõltub heast õpetamisest.

Üks viis oma tegeliku vanuse parandamiseks on meie eest hoolitseda füüsiliselt, treeningu ja toidu kaudu

Oskused ei muutu patendiks, kui meil pole võimalust neid kasutada. Muidugi on tagajärg see, et me ei pruugi kunagi avastada oma tõelist elementi

Health pakub vabadust, mida väga vähe väärtustab, kuni nad selle kaotavad

Tegevused, mis meile meeldivad, täidavad meid energiaga ka siis, kui oleme füüsiliselt kurnatud

Võtke ühendust inimestega, kellel on samad kirgi, mida te näitate, et te pole üksi, et on ka teisi nagu sina ja see, ehkki võib olla palju, kes ei mõista teie kirge, on ka teisi, kes teevad

Seal on noorte allikas: see puudutab teie meelt, andeid, loovust, mis viibite oma ellu ja neile, keda armastate

Kui olete viiskümmend aastat vana, kasutage oma meelt ja keha regulaarselt, sööge hästi ja hoidke kogu elu entusiasmi

Viited

• Resnick, m., & Robinson, K. (2017). Elukestev lasteaed: loovuse kasvatamine projektide, passion, eakaaslaste ja mängude kaudu. MIT Press.
• Robinson, K., & Aronica, L. (2015). Loomingulised koolid: hariduse revolutsiooniline revolutsiooniks. Penguin UK.
• Robinson, K., & Lee, J. R. (2011). Meie meelest välja. New York: Tantor Media, Incorporated.