Kuidas lastele piire panna

Kuidas lastele piire panna See muutub keeruliseks ülesandeks paljudele isadele ja emadele, kes ajavad piirid ja normid segamini käitumise eitamisega ilma edasise ADOta. Paljudel puhkudel hõlmab selline käitumispiirangu nende arengu põhivajaduste represseerimist, mis võib põhjustada negatiivseid tagajärgi nende füüsilises, vaimses või emotsionaalses evolutsioonis.

Psühholoogia-online'ist kavatseme seda küsimust natuke selgitada, et vähendada segadust ja ebamugavust, mida vanemad ja ema mitmel korral elavad.

1. Kuidas lastele piire seada ilma neid kahjustamata
2. Poegade ja tütarde piirangute juhised
3. Standardid ja piirid 2–3 -aastastel lastel
4. Standardid ja limiidid lastel 4–5 aastat
5. Standardid ja piirid lastel 6–7 aastat

Kuidas lastele piire seada ilma neid kahjustamata

Lastele piiride seadmine tähendab, et nad paneksid nad mõistma ja ellu viima teatud "käitumisreegleid", mille peamine eesmärk on Vältige ohte, edendada emotsionaalset eneseregulatsiooni ja saage koos elada Teistega ühiselt ilma isiklikust terviklikkusest loobumata. Lastele piirangute seadmiseks ilma neid kahjustamata on oluline järgida järgmisi juhiseid:

• Seada reeglid vastavalt kriteeriumidele volitus (vs autoritaarsus), enesekindlus (vs agressiivsus), Emotsionaalne tugi, empaatia ja turvalisus.
• Kehtestada minimaalsed vajalikud normid, pakkudes maksimaalset võimalikku vabadust.
• Standardid tuleb selgelt kehtestada.
• Emotsioonide väljendus, sealhulgas negatiivsed, sealt edasi lapse saatmiseks, kes soosib tema emotsionaalset eneseregulatsiooni. Järgmises artiklis leiate, kuidas poiste ja tüdrukute emotsioone töötada.
• Vähesed reeglid peavad olema kindlad, pidevad ja järjepidevad.
• Nad peavad olema eesmärgiga edendada lapse vastutust ja enesedistsipliini (pimeda kuulekuse ees, millele autoritaarsed normid julgustavad).

Poegade ja tütarde piirangute juhised

Meie poegadele ja tütardele selgete piiride kehtestamiseks on oluline, et me teaksime laste arengu iga etapi peamisi omadusi ja kohandaksime neid standardeid meie poja või tütre evolutsiooniajaga. 2–6 -aastaselt peame arvestama, mis on arengutase, ja seada vastavalt piirid.

Mootori tasandil

Piirangud peavad austama ja mitte sekkuma neuromuskulaarsete oskuste loomulikus arengus: kõndimine, jooksmine, hüppamine, palli viskamine jne.

Kognitiivsel tasemel

• Piiride suhtlemisel peame arvestama selle sümboolse funktsiooni (kujutlusvõime) ja keele arengu kasutamisega.
• Teie käitumise hindamise ajal peame eristada instrumentaalset agressiooni (põhivajadust) ja vaenulikku agressiooni.
• Mis tahes piiri kehtestamine peab tunnistama selle etapi isetegevust, et teid hoolikalt mõista käitumisnorme.
• Nende käitumise hindamine peab austama nende identiteedi järkjärgulist ehitusprotsessi, mis võib viia lapsed mässule teatud normide suhtes, mis ei ulatu kaugemale isikliku enesekindluse protsessist.

Emotsionaalne

• Käitumise hindamisel on oluline eristada Keskenduge positiivsele algatusele lapsest või saavutatud negatiivse tulemuse süül.
• Piiride loomine peab tugevdada pingutusi Tehtud nii, et mitte põhjustada alaväärsustunnet.
• Piirangud peaksid kaaluma ja eelistama lapse läbi elavat sotsialiseerumisprotsessi.
• Nad peavad austama teie soolise identiteedi ehituse protsessi.
• Piirangud peavad arvestama selle etapi emotsionaalse lamavusega (hirm koletiste ja pimeduse ees, tähtsus maailma tajuda turvaliseks kohaks jne).

Standardid ja piirid 2–3 -aastastel lastel

Põhiline asi selles motoorse ja tundliku uurimise etapis on panna piirid, mis kaitsevad neid võimalike õnnetuste eest. Nende piiride seadmiseks on oluline rääkida omamoodi selge ja kindel, Vaadates neid silma ja loob meiega käimiseks väikese füüsilise kontakti. Pole aeg esitada suuri argumente, kuna selle ratsionaalne toimimine on primitiivses olekus ja on endiselt tundlikesse funktsionaalsustesse sukeldatud (osaledes kohe tundlikel stiimulitel, mitte niivõrd ratsionaalsel).

Sel ajal on tantrumid tüüpilised, isikliku enesejaotuse protsessi tõttu. On oluline, et nendega kaasneks lugupidavalt ilma võimuvõitlusteta või teisest küljest talutaks agressiivset käitumist. Kaasnevalt rahulikult, See võimaldab lapsel vähehaaval oma keskusesse naasta.

Standardid ja limiidid lastel 4–5 aastat

4 või 5 -aastased lapsed hakkavad mõistma, et nende tegevusel on tagajärjed. Siit on see oluline selgitada, mis käitumine on lubatud ja mis mitte. Karistusi ei ole vaja kehtestada, kuna nende käitumise tagajärg ei ole lubatud (vanemate tegevuse vähendamine, neid genereeriv vastikus jne) võib olla lapsele piisavalt veenev, et mitte teha või kahetseda autor on seda teinud. Karistuse või tugevduste kasutamise osas on selle üle palju arutelu.

See on väga oluline hetk empaatia ja Pange nad mõistma, kuidas nende käitumine võib mõjutada nende ümbritsevate inimeste emotsioone ja omaenda. See teadlikkus võimaldab teil luua käitumisregulatsiooni sisemisi kriteeriume, mis põhinevad teiste ja enda austusel.

Standardid ja piirid lastel 6–7 aastat

Selles etapis on lastel juba suurem kognitiivne areng, ehkki see osaleb ainult konkreetsed viisid. Seetõttu on see oluline kehtestada reeglid selgelt nii et lapsed tajuksid hõlpsasti teostatavat käitumist ja ÜRO tagajärgi talutavale käitumisele.

Reeglid keskenduvad käitumine, mis soosivad sotsiaalseid suhteid ja oskusi ning järkjärgulist vastutust suurendamist Seoses selle evolutsioonilise hetkega seotud ülesannetega (integreerimine sotsiaalsesse rühma ja selles osalemist selles lugupidavast ja koostööst.

On oluline, et ülesannete eeldust julgustataks alati suurema sotsiaalse vastutuse integreerimisparameetrites, mitte pimeda kuulekuse tõttu, nagu me varem kommenteerisime, mis annab ülesande omaenda täitmisele negatiivse väärtuse, mis tekitab pettumuse, mis tekitab tegemise midagi kehtestatud. Sel moel õpib laps eneseasutust, eeldades ülesandeid omaette, kuid korraldades vabalt oma aega nende esitamiseks. Sellega julgustatakse turvalisuse ja usalduse tunnet nende võimete vastu.

See artikkel on pelgalt informatiivne, psühholoogia-onliinil pole meil jõudu diagnoosi teha ega ravi soovitada. Kutsume teid minema psühholoogi juurde, et ravida teie konkreetset juhtumit.

Kui soovite lugeda rohkem sarnaseid artikleid Kuidas lastele piire panna, Soovitame sisestada meie emotsionaalsete ja käitumuslike häirete kategooria.